一、【背景材料】

思政課是執(zhí)行立德樹人根本任務(wù)的重要課程。這是習(xí)近平總書記著眼中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有的大變局，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度開始的重要論斷。要搞好思政課，搞好要認(rèn)清和掌握新時(shí)代思政課功能定位，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，切實(shí)提升思政課思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

二、【解讀分析】

政治引導(dǎo)是基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出:“政治引導(dǎo)是思想政治課的基本功能。”要上好思想政治課，最根本的是解決學(xué)生的理想信念問題。青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，無論是胸懷大志，與黨和國(guó)家的方向一致，還是沉浸在自己的“小悲歡”中，甚至誤入歧途，不僅對(duì)個(gè)人，而且對(duì)國(guó)家和社會(huì)形成理想信念都至關(guān)重要。青少年自然無法樹立正確的理想信念，這個(gè)過程必然需要一定的政治引導(dǎo)。思想政治課的成敗取決于能否充分發(fā)揮這一政治導(dǎo)向功能。思想政治課僅僅滿足于傳授知識(shí)和灌輸觀念，而不能有效引導(dǎo)青少年的政治認(rèn)同，是無法達(dá)到其根本目的的。要實(shí)現(xiàn)思想政治課的政治導(dǎo)向功能，關(guān)鍵在于思想政治課教師要有政治能力，講信仰的人要有信仰。思想政治課教師要樹立學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的好榜樣，在新的時(shí)代用習(xí)近平的中國(guó)特色社會(huì)主義武裝自己的頭腦，在大錯(cuò)誤面前保持清醒的政治頭腦，在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持政治方向，努力成為新時(shí)代合格的中國(guó)特色社會(huì)主義傳播者。

價(jià)值建設(shè)是關(guān)鍵。古人云:“要正直，要圣潔”。思想政治課是青少年思想啟蒙的重要課堂，是塑造價(jià)值觀的重要平臺(tái)。能否引導(dǎo)年輕人形成正確的價(jià)值觀，決定了思想政治課的情懷和溫度，但沒有情懷和溫度，思想政治課只是一場(chǎng)冷冰冰的說教。正如習(xí)近平總書記所說:“知識(shí)是載體，價(jià)值是目的，知識(shí)轉(zhuǎn)移要以價(jià)值為導(dǎo)向。”思想政治課不能標(biāo)榜“價(jià)值中立”，脫離了價(jià)值判斷和價(jià)值取向，思想政治課的教學(xué)就會(huì)薄弱，難以打動(dòng)人。從教學(xué)實(shí)踐來看，思想政治課本質(zhì)上是一個(gè)“移情”的過程。思想政治課教師有家國(guó)情懷，心中有國(guó)家和民族情懷，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代和社會(huì)。這種正能量一定會(huì)傳遞給學(xué)生，在學(xué)生中引起廣泛的共鳴，在他們心中留下深刻的印記。要實(shí)現(xiàn)思想政治課的價(jià)值塑造功能，不僅要旗幟鮮明地宣傳正確的價(jià)值觀和反對(duì)錯(cuò)誤的價(jià)值觀，還要以強(qiáng)烈的是非態(tài)度影響學(xué)生。還要善于講故事，講歷史，講事實(shí)，講自己，找到與學(xué)生情感交流的碰撞點(diǎn)，價(jià)值觀的融合點(diǎn)，用溫度和感情感染學(xué)生。

真相傳播是支撐。強(qiáng)調(diào)思想政治課的政治性和價(jià)值，并不意味著忽視其真實(shí)性和知識(shí)性。沒有科學(xué)知識(shí)的支撐，政治引導(dǎo)和價(jià)值塑造的效果將大大降低。青少年的頭腦不是一張白紙。他們對(duì)社會(huì)問題和實(shí)際問題想了很多，也有很多困惑。對(duì)這些思想和混亂視而不見，甚至四處走動(dòng)和躲藏，是一門好的思想政治課的敵人。解決學(xué)生困惑，關(guān)鍵是掌握真理，運(yùn)用真理，用透徹的思想理論說服學(xué)生，用真理強(qiáng)大的力量引導(dǎo)學(xué)生。把握真理，運(yùn)用真理，對(duì)思想政治課教師提出了更高的要求。習(xí)近平總書記深刻指出，“思想政治課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性和專業(yè)性緊密相連，其學(xué)術(shù)深度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。”要實(shí)現(xiàn)思想政治課的真理傳播功能，教師必須提高自身要求，腳踏實(shí)地地進(jìn)行研究。他們不僅要有深厚的馬克思主義基礎(chǔ)，還要廣泛涉獵哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等其他知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“藝、學(xué)、道”的融合，練出不怕問、不怕問、問得開心的高超技藝。

思維培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，無論怎么說思想政治課，“最終還是要靠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法”。思想政治課教師不僅要給學(xué)生一些抽象的概念，還要觀察和理解當(dāng)代世界和中國(guó)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。一門成功的思想政治課可以通過教育引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維等科學(xué)思維方法，使學(xué)生更加全面、客觀、真實(shí)地了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而長(zhǎng)期的積極影響。相反，一個(gè)思想政治教師如果把課堂變成一個(gè)傳播片面知識(shí)、膚淺觀點(diǎn)、偏激思維的場(chǎng)所，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，而且對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和工作生活產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。要實(shí)現(xiàn)思想政治課的思維培養(yǎng)功能，關(guān)鍵在于思想政治課教師要有新的思維，善于抓住重點(diǎn)，用矛盾分析法找到重點(diǎn)，理清規(guī)律，善于因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，善于在啟發(fā)學(xué)生思維和與學(xué)生深入互動(dòng)中不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，真正給學(xué)生以深刻生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

實(shí)踐轉(zhuǎn)化才是歸宿。馬克思主義不是學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)，實(shí)踐觀點(diǎn)和生活觀點(diǎn)是馬克思主義的突出特征。以馬克思主義為主要教學(xué)內(nèi)容的思想政治課也必須高度重視實(shí)踐性，體現(xiàn)實(shí)踐性，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)和歸宿。思想政治課改革創(chuàng)新的重要方向是帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走近社會(huì)生活，走進(jìn)真實(shí)場(chǎng)景，用眼睛觀察，用語(yǔ)言說話，用手觸摸，用腳測(cè)量，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中了解中華民族、中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中國(guó)特色社會(huì)主義、改革開放的故事，讓學(xué)生真正感受到廣闊的世界是一個(gè)充滿希望的舞臺(tái)，服務(wù)祖國(guó)是人生的輝煌。要實(shí)現(xiàn)思想政治課的實(shí)踐轉(zhuǎn)化功能，教師要牢固樹立實(shí)踐觀和生活觀，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)思想政治課教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把實(shí)踐的真相講透，生動(dòng)地刻畫生動(dòng)的色彩，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)變?yōu)槟_踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)，把學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)與民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，最終成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

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