一、【背景材料】

教育繁榮，國(guó)家就繁榮，教育強(qiáng)大，國(guó)家就強(qiáng)大。中共十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》(以下簡(jiǎn)稱《建議》)，明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策取向、目標(biāo)和任務(wù)。建設(shè)高質(zhì)量的教育體系是“十四五”期間推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、【解讀分析】

堅(jiān)持黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)特色社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高的政治領(lǐng)導(dǎo)力量。習(xí)近平總書記指出:“加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”“十三五”期間，中國(guó)教育改革和發(fā)展之所以能夠取得新的顯著成績(jī)，為“十四五”期間在新的起點(diǎn)上建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在于我們始終堅(jiān)持黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，教育系統(tǒng)始終是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記指出:“十四五”期間，要從黨和國(guó)家事業(yè)全面發(fā)展的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育人”。建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，要做到“五育并舉”，培養(yǎng)負(fù)責(zé)民族復(fù)興的時(shí)代新人，更好地為高質(zhì)量發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。堅(jiān)持“五個(gè)教育并舉”的原則，是完成德育體系建設(shè)這一根本任務(wù)，建設(shè)高素質(zhì)教育體系的本質(zhì)意義。德育在五大教育中起主導(dǎo)作用;智力教育包括學(xué)習(xí)知識(shí)、激發(fā)好奇心、培養(yǎng)理性思維能力等方面，可以為其他教育提供智力支持;體育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。美育可以起到以美補(bǔ)德、以美益智、以美強(qiáng)身的作用;勞動(dòng)教育深刻影響著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的精神面貌、價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。“德、智、體、美、勞”五育是一個(gè)相互依存、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，必須共同推進(jìn)。

完善學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作教育機(jī)制。習(xí)近平總書記指出:“全社會(huì)都應(yīng)該肩負(fù)起年輕人成才的責(zé)任。”青少年的成長(zhǎng)與學(xué)校、家庭和社會(huì)密切相關(guān)。建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，學(xué)校、家庭、社會(huì)都有責(zé)任。《建議》強(qiáng)調(diào)要完善學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作教育機(jī)制。學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的專門機(jī)構(gòu)，對(duì)提高青少年的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。完善學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作教育機(jī)制，應(yīng)以學(xué)校教育為主導(dǎo)，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，要積極引導(dǎo)家庭教育，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，不斷優(yōu)化教育環(huán)境。家庭是人生第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母應(yīng)該給孩子上人生的第一課，加強(qiáng)家庭教育，建立家庭規(guī)則，建立良好的家庭作風(fēng)。全社會(huì)要積極營(yíng)造青少年成長(zhǎng)的良好氛圍，提供必要的條件，建立健全各方合作育人的有效機(jī)制。

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