一、【背景材料】

高質(zhì)量的本科教育是提高高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量才是題中應(yīng)有之義�！掇k法》是繼教育部《關(guān)于深化本科教育改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》后，開展本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))抽樣檢查的具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。與此前發(fā)布的《博士、碩士學(xué)位論文抽樣方法》一起，構(gòu)成了一個(gè)較為完整的中國特色學(xué)位論文抽樣體系，旨在嚴(yán)格控制學(xué)位授予，提高高等教育教學(xué)質(zhì)量。

二、【解讀分析】

目前，中國已經(jīng)建立了世界上最大的高等教育體系。本科教育在人才培養(yǎng)體系中起著基礎(chǔ)性作用。高水平的研究生教育依賴于高水平的本科培養(yǎng)，本科培養(yǎng)質(zhì)量直接影響高等教育的整體質(zhì)量。隨著全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新進(jìn)程的開啟，我們比以往任何時(shí)候都更加需要高素質(zhì)的人才，提高本科教育質(zhì)量的重要性更加突出。

還需要注意的是，一些高校仍然存在“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象，人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位落實(shí)的不夠充分。一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足、潛力挖掘不足、缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、論文質(zhì)量低、答辯和考試過程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?只有進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的管理，嚴(yán)格過程考核，改革考試形式，才能引導(dǎo)學(xué)生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)技能和才能上。這也將有助于提高本科培養(yǎng)質(zhì)量，有助于高等教育的內(nèi)涵發(fā)展。

對大多數(shù)學(xué)生來說，畢業(yè)論文抽樣不僅是監(jiān)督檢查，也是成長鍛煉。本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))能體現(xiàn)學(xué)生四年的專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐能力。只有嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，學(xué)生才能學(xué)好每一門課程，做好每一項(xiàng)實(shí)踐，才能為完成本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再者，無論是走向社會、畢業(yè)后加入工作崗位，還是繼續(xù)深造、研究生階段的學(xué)習(xí)，端正學(xué)術(shù)態(tài)度、加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信、規(guī)范科研培訓(xùn)、培養(yǎng)科研素養(yǎng)、夯實(shí)學(xué)術(shù)和文字基礎(chǔ)都至關(guān)重要。對于高校來說，畢業(yè)論文抽樣也是迫使高校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理、提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升教育管理能力和治理水平的重要契機(jī)。抽樣督導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、改革和管理，將對高校教師投身教學(xué)、強(qiáng)化指導(dǎo)責(zé)任、加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理、營造誠信健康的優(yōu)質(zhì)校園文化發(fā)揮重要作用。

當(dāng)然，畢業(yè)論文只是人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)方面。要保證人才培養(yǎng)的含金量，不僅要嚴(yán)格控制出口，還要建立從進(jìn)口到出口的全鏈質(zhì)量提升和監(jiān)管機(jī)制，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，鼓勵教師投身教書育人，引導(dǎo)學(xué)校更加注重人才培養(yǎng)。這是實(shí)施《辦法》的目標(biāo)取向，也是當(dāng)前高等教育內(nèi)涵發(fā)展的重要課題。

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