一、【背景材料】

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào):中華文化源遠(yuǎn)流長，積累了中華民族最深層次的精神追求，代表了中華民族獨特的精神標(biāo)志，為中華民族的生存、發(fā)展提供了豐富的滋養(yǎng)。十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程。如何傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚?推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入教科書，進(jìn)入教室，進(jìn)入校園是重要的途徑。

二、【解讀分析】

使中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)入教科書、教室、校園，具有很強(qiáng)的時代價值。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深的自信，是更基本、更深、更持久的力量。建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，建立文化自信的基礎(chǔ)，教育是重要方面。通過教科書、教室、校園，貫穿傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實生活，與成長過程對接，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族數(shù)千年來沉淀下來的思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德、文學(xué)藝術(shù)，使中華民族的文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽，繼續(xù)中華民族的根和靈魂。同時，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也具有很強(qiáng)的教學(xué)價值。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以為靈魂培養(yǎng)人提供重要支持，其中道德、思想可以幫助立德修身，文學(xué)、藝術(shù)可以用來提高素養(yǎng)。中華民族數(shù)千年積累的獨特智慧，是新時代鑄造靈魂培育人的寶貴財富。

深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入教科書、教室、校園，許多教育人員沒有責(zé)任。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與實踐納入教師培訓(xùn)體系、教師持續(xù)教學(xué)體系和全社會終身教學(xué)體系，并納入家庭教學(xué)、學(xué)校教學(xué)、社會教學(xué)全過程。鼓勵教育工作者在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽探索，勇于實踐，更好地感受和傳承傳統(tǒng)文化中蘊藏的智慧和價值。

推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)入教科書、教室、校園，重要的是執(zhí)行。教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入中小學(xué)課程教材指南》是充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能，是實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展系統(tǒng)化、長期化、制度化的重要措施。此外，還可以鼓勵各級學(xué)校結(jié)合地區(qū)特征開發(fā)，開設(shè)傳統(tǒng)文化學(xué)校本課程，采用邀請出入等方法支持優(yōu)秀繼承人為中小學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程的分學(xué)段、分學(xué)段、分學(xué)段開展中小學(xué)傳統(tǒng)文化主題活動，特別是傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣同時，根據(jù)相關(guān)改革要求，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價、教師教育評價、學(xué)校和地區(qū)教育質(zhì)量評價體系，探索學(xué)業(yè)水平測試加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)評價。傳統(tǒng)文化教育決不是一些簡單的課程，首先是文化的傳承、價值的修養(yǎng)。充分認(rèn)識中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從中汲取文化自信的力量，以強(qiáng)大的精神力量凝聚人心，聚集民力，建設(shè)全民族精神家園，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供源源不斷的力量。

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