一、華圖遴選背景材料

近幾年來，許多家長仍然趨之若鶩地讓孩子上幼兒銜接班，針對這個問題，教育部近日發(fā)布了《關(guān)于開展幼兒園小學化專項治理工作的通知》，治理內(nèi)容包括提前教授小學內(nèi)容等五個方面，治理幼兒園小學化是一個老生常談的話題，盡管通知禁令不斷，但培訓(xùn)機構(gòu)仍然是我們教育發(fā)展中不可忽視的問題。

二、華圖遴選考題

目前，幼兒園的小學化問題仍然嚴重。雖然通知不斷禁止，但幼兒銜接班就像是打不死的蕭薔。除了小、中、大班，一些私立幼兒園變相成立了興趣班，但實際上仍在從事幼兒銜接班。請談?wù)勀銓Υ说目捶ā?/p>

三、華圖遴選參考解析

幼兒園小學化受到家長的歡迎，這不僅反映了家長焦慮，也值得我們關(guān)注和努力積極治理，使幼兒之間的聯(lián)系更加順暢。

年輕銜接班的混亂，使兒童的天性遭到破壞。過早的知識輸入很可能會影響孩子的想象力和學習熱情，從而產(chǎn)生厭學和過早的疲勞。由于學前教育復(fù)雜，兒童的學習能力和知識積累不同，在一定程度上不利于小學教學的有序發(fā)展。

為了更好地解決這個問題，教育部門不僅需要積極治理，還需要多方努力。首先，幼兒園小學專項治理應(yīng)該進一步進行開展和實施，暢通投訴舉報電話，分階段開展檢查抽查。另一方面，要切實改變我們的教育教學模式，放慢小學教學的節(jié)奏，循序漸進，給孩子一個適應(yīng)過程和過渡期。此外，我們將繼續(xù)加強家校共同發(fā)力，對學習情況和情緒狀態(tài)進行關(guān)注，積極配合教學工作，做好校外管理和引導(dǎo)工作。

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