一、華圖遴選背景材料

此前，廣東省教育廳等13個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案(試行)》，明確指出，具有侮辱性的外號(hào)屬于欺凌，屬嚴(yán)重欺凌行為，屬嚴(yán)重欺凌行為。接著，天津市第十七屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議審議通過了《天津市預(yù)防和治理校園欺凌若干規(guī)定》，現(xiàn)已正式施行，是我國(guó)第一部規(guī)范校園欺凌防治的地方性法規(guī)。它從主觀的故意、惡意、行為造成的后果等方面對(duì)校園欺凌做出界定，區(qū)分校園欺凌和一般的打鬧嬉戲，是解決校園欺凌法治的重要保障。

二、華圖遴選考題

前期，廣東省教育廳等13個(gè)部門共同發(fā)表了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合管理方案的實(shí)施方法(試行)》。其中，侮辱性綽號(hào)是欺凌，上傳被欺凌者被欺凌的圖像，是情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌。你認(rèn)為應(yīng)該如何保障這項(xiàng)規(guī)定的執(zhí)行?

三、華圖遴選參考解析

第一，學(xué)校要承擔(dān)起相關(guān)的責(zé)任，要進(jìn)一步明確針對(duì)性的管理計(jì)劃、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和法治教育、配備心理健康指導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步增進(jìn)與家長(zhǎng)主體的溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育和校園欺凌。

第二，教師要明確自身使命，言傳身教，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常、異常、異常的表現(xiàn)，要及時(shí)調(diào)查了解，采取必要的處理措施，通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人(監(jiān)護(hù)人)加強(qiáng)引導(dǎo)，避免激化和再犯。

第三，家長(zhǎng)方面，務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生在家庭之中的對(duì)應(yīng)教育;與學(xué)校和有關(guān)部門合作，遇到困境及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，對(duì)孩子展開針對(duì)性的教育、約束、疏導(dǎo)，不得教唆、縱容、包庇或放任學(xué)生欺凌;

第四，社會(huì)方面，共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘疾人聯(lián)合會(huì)等組織共同發(fā)力，各方主體通過志愿服務(wù)，開展相關(guān)方面的人格教育、行為矯治、心理輔導(dǎo)、家庭幫助和救助等活動(dòng)。

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