一、華圖遴選背景材料

前期，湖北省人社廳、教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)該省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

在往年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。

二、華圖遴選考題

在往年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。對(duì)此，你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

提高大學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量，必須進(jìn)行教師職稱改革。

高校教師成長(zhǎng)既是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展壯大的需要。強(qiáng)化黨和國(guó)家教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。高校職稱的評(píng)定應(yīng)從社會(huì)、個(gè)人會(huì)同學(xué)校這三方主體進(jìn)行。要進(jìn)一步維護(hù)高校的自主權(quán)，讓高校自主評(píng)價(jià)教師，打破體制障礙，即讓專業(yè)技術(shù)人員有更多的時(shí)間和精力，深入培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，讓獻(xiàn)身的人有成就感、成就感，使大學(xué)教師的發(fā)展走向自由自在、全面，充分體現(xiàn)人才的價(jià)值和理想追求。

各院校自行設(shè)立專業(yè)的對(duì)應(yīng)評(píng)委會(huì)和評(píng)審委員會(huì)辦公室，自行組建相應(yīng)的專業(yè)專家評(píng)審委員會(huì)庫(kù)。每一所學(xué)校的評(píng)委會(huì)應(yīng)建立以崗位數(shù)使用、評(píng)審遴選、評(píng)審紀(jì)律監(jiān)督、投訴報(bào)告受理、責(zé)任追究為主要內(nèi)容的工作方法;在省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的個(gè)性特點(diǎn)，獨(dú)立制定不低于省級(jí)基本要求的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

各學(xué)校應(yīng)建立職稱評(píng)聘監(jiān)督委員會(huì)，對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)督，并接受高校評(píng)聘過(guò)程中的投訴舉報(bào)。各層次部門對(duì)應(yīng)聘者和通過(guò)考試的人員進(jìn)行隨機(jī)抽查，在評(píng)審過(guò)程中進(jìn)行檢查，嚴(yán)格把握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，違規(guī)者進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。

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