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【中央遴選政策理論】語文課本古詩詞數(shù)量登高峰

發(fā)布時間:2021-09-24 10:59:27 作者:華圖遴選網(wǎng)

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一、華圖遴選背景材料

前期,教育部召開新聞發(fā)布會,公布普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)中,語文古詩文背誦推薦篇目從過去的14篇增加至72篇,這讓不少網(wǎng)友驚呼“還好畢業(yè)早”。

背誦篇目大量增加是否會增加學(xué)生負(fù)擔(dān),與“減負(fù)”要求背道而馳?背誦有什么用,非背不可嗎?要怎樣背誦才能達(dá)到素質(zhì)教育的要求呢?

二、華圖遴選考題

前期,教育部公布普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),新增背誦古文篇目到72篇,引起網(wǎng)友熱議。對此,你認(rèn)為應(yīng)該如何更好的使教育部的這項(xiàng)改革得到落實(shí)?

三、華圖遴選參考解析

首先,要樹立正確的學(xué)習(xí)意識,了解我國的優(yōu)秀文化。背古詩顯然也不是這樣忙碌。被興趣所驅(qū)使,多背些古詩不是問題,而是讓學(xué)生學(xué)會欣賞,懂得學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性,融入現(xiàn)代社會生活。

其次,要明確語文的作用,不能忽視思辨能力,應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行針對性調(diào)整,明確課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)術(shù)質(zhì)量要求。有沒有學(xué)科核心素養(yǎng),有沒有語文教育的基本功能,有沒有學(xué)科核心素養(yǎng)?

最后,鞏固共識,兼顧多樣化需要。中學(xué)教育面向全國。在必修與選修中,保證全體高中生完成學(xué)業(yè)。根據(jù)理解、理解、掌握標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分級,教師同步統(tǒng)一教學(xué)要求,更注重教育目標(biāo)的有效實(shí)施。

以科學(xué)的時序增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。要遵循科學(xué)的時序,不僅效果好,而且不會給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)時序,就像植物生長一般。每一節(jié)課的學(xué)生也要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,符合身心發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持中國文化立場,增強(qiáng)文化自信。

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