一、華圖遴選背景材料

期末考試臨近，一位一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)向記者反映，孩子每天要通過手機(jī)APP做作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)加起來差不多要做一個(gè)小時(shí)。一個(gè)學(xué)期快上完了，孩子的視力已經(jīng)受到影響，出現(xiàn)了嚴(yán)重眨眼的情況。記者就此調(diào)查了當(dāng)?shù)?2所學(xué)校，其中7所學(xué)校未接觸或嘗試過手機(jī)APP做作業(yè)，另5所學(xué)校使用程度不一，大多是用來留英語和數(shù)學(xué)作業(yè)，并嚴(yán)格控制作業(yè)量。

湖南省人大代表聶金華在兩會(huì)上建議：小學(xué)階段應(yīng)取消布置網(wǎng)上作業(yè)。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在湖南的多所小學(xué)，老師會(huì)要求每位家長(zhǎng)下載教育APP，教師后端操作后，作業(yè)自動(dòng)發(fā)送到學(xué)生端。學(xué)生在手機(jī)上完成作業(yè)任務(wù)后提交，系統(tǒng)會(huì)自行批改、進(jìn)行評(píng)價(jià)并反饋教師。軟件還配套有通知、家校互動(dòng)等功能。“這一舉措看起來讓小學(xué)生接觸新鮮事物，減輕教師負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上問題很多。”

二、華圖遴選考題

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)生使用手機(jī)APP完成作業(yè)成為普遍的情況。針對(duì)讓小學(xué)生使用APP做作業(yè)這一現(xiàn)象，有網(wǎng)友認(rèn)為這是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的大勢(shì)所趨。也有網(wǎng)友認(rèn)為，這種行為弊大于利。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、華圖遴選參考解析

學(xué)校使用APP等新技術(shù)、新形式輔助對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，是一種積極的嘗試。但不要過分依賴，要把握適度原則。

學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，過分依賴手機(jī)APP，易使學(xué)生上癮;在手機(jī)上寫作業(yè)，很容易對(duì)學(xué)生的視力健康帶來影響;手機(jī)智能批改作業(yè)的方式，也削弱了師生間的親密關(guān)系。

為此目的，應(yīng)采取以下對(duì)策：

(1)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)科課程特點(diǎn)等，結(jié)合手機(jī)APP和書面作業(yè)，有針對(duì)性地安排不同類型的作業(yè)。

(2)家長(zhǎng)負(fù)有監(jiān)管責(zé)任，幫助孩子合理計(jì)劃用電子設(shè)備完成作業(yè)的時(shí)間，保護(hù)視力。

(3)學(xué)校認(rèn)真做好審核，嚴(yán)格審核作業(yè)APP的內(nèi)容和鏈接、應(yīng)用功能等，報(bào)相關(guān)部門進(jìn)行備案。

(4)教育部門對(duì)違規(guī)布置作業(yè)、非法使用APP進(jìn)入課堂等行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，規(guī)范教學(xué)。

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