一、華圖遴選背景材料

前期，有全國(guó)人大代表提出修改《教師法》的議案，要明確寫清楚教師具有教育懲戒權(quán)，并認(rèn)為教育懲戒權(quán)屬于公權(quán)范圍。教育部基礎(chǔ)教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將按照《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》相關(guān)要求，研究制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)�！稄V東省學(xué)校安全條例(草案)》初審稿規(guī)定，中小學(xué)校學(xué)生在上課時(shí)有違反學(xué)校安全管理規(guī)定行為，尚未達(dá)到給予紀(jì)律處分情節(jié)的，任課教師應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)，并可以采取責(zé)令站立、慢跑等與其年齡和身心健康相適應(yīng)的教育措施。

二、華圖遴選考題

廣東省人大常委會(huì)在官網(wǎng)發(fā)布《廣東省學(xué)校安全條例(草案修改稿征求意見(jiàn)稿)》，將此前審議稿引發(fā)爭(zhēng)議的老師可對(duì)學(xué)生“罰站罰跑”的條款刪除，并將具體的懲戒規(guī)定下放給學(xué)校主管部門，在全國(guó)率先用立法賦予老師教育懲戒權(quán)。對(duì)此，你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

由傳統(tǒng)教育所倡導(dǎo)的“師出高徒”、“賞識(shí)教育”，再到今天賦予教師一定的教育懲戒權(quán)，是教育觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。盡管賞識(shí)教育能極大地保護(hù)孩子們的自尊心，但是許多學(xué)生在學(xué)校中違反了學(xué)校安全管理?xiàng)l例。對(duì)這種學(xué)生來(lái)說(shuō)，想管卻不敢管成了教師們的難題。給老師懲罰的權(quán)利。一是對(duì)學(xué)生在課堂上亂扔、推擠、競(jìng)爭(zhēng)、制造噪音、強(qiáng)制復(fù)印等違反學(xué)校安全管理規(guī)定的行為，有一定的教育警示作用;另一方面，它還能保證教師有制度的參考價(jià)值，提高教師的威信。另外，修訂后的草案刪除了學(xué)生罰跑罰站的規(guī)定，同時(shí)也表示教育界對(duì)于謹(jǐn)慎的立法態(tài)度。

對(duì)戒權(quán)的范圍、形式、內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，保證了其科學(xué)依據(jù)。區(qū)別教育權(quán)與體罰。家庭學(xué)校要加強(qiáng)溝通，統(tǒng)一教育共識(shí)。在教育、懲戒、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方面，父母能正確理解教育懲戒權(quán)的意義，了解學(xué)生的在校情況，更好地配合教師的教育。對(duì)教師，濫用教育懲戒，甚至體罰，應(yīng)受到懲罰，防止教育懲戒惡化。與此同時(shí)，暢通學(xué)生與家長(zhǎng)的反饋渠道，避免傷害學(xué)生。

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