一、華圖遴選背景材料

前期，教育部社會科學司舉辦“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，將抗擊疫情的鮮活素材與思政教育、互聯(lián)網傳播相結合，涉及民風、社風、政風、學風、不良之風等方方面面。一經推出，叫好又叫座，被廣大學生網友譽為“一堂有營養(yǎng)有影響的思政課”。

二、華圖遴選考題

教育部社會科學司舉辦“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，將抗擊疫情的鮮活素材與思政教育、互聯(lián)網傳播相結合，涉及民風、社風、政風、學風、不良之風等方方面面。一經推出，叫好又叫座，被廣大學生網友譽為“一堂有營養(yǎng)有影響的思政課”。對此，你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

首先，疫情防控思政大課形式新穎，“成風”有影響。同上一堂戰(zhàn)“疫”課，共聚一堂，講述生動，相互討論學習，恰好去除“教化”;與互聯(lián)網結合的創(chuàng)新思維，將所授內容更直接、更方便地傳遞給廣大學生;這種創(chuàng)新和探索更具吸引力和感染力，將全國大學生擰成一股繩，形成良好的社會氛圍;同時也為疫情過后思政課的開展提供了參考。

其次，疫情防控思政大課內容豐富，“化人”有營養(yǎng)。引導全國大學生堅定“四個自信”，增強“四個意識”，做到“兩個維護”;涉及民風、社風、政風、學風、不良之風等方方面面，讓廣大青年學生通過內化風氣所蘊含的特定價值觀，吸收風氣中所蘊含的精神營養(yǎng)，補足“精神之鈣”;更好地起到“立德樹人”的效果，正能量的熏陶引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，扣好人生第一�？圩印�

最后，思政課教師必須思維開拓，信念堅定，每節(jié)課的形式、內容等方面都要創(chuàng)新。另一方面，我們作為新時代的青年人，要將思政課的內容內化于心、外化于行;疫情期間，在做好自身安全防護的前提下，依法科學有序的參與疫情志愿服務活動，宣傳抗疫信息，不信謠不傳謠;疫情結束，積極投入到祖國發(fā)展的偉大事業(yè)中，向戰(zhàn)“疫”英雄看齊，做好本職工作，不忘初心，牢記使命，時刻準備著。

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