一、華圖遴選背景材料

“我不是家長，我就是新生。”前期，一段多名中年人出現(xiàn)在山東一所高職院校新生報到現(xiàn)場的視頻引發(fā)熱議。視頻中稱，這些“新生”都已經(jīng)40多歲了。記者從該校工作人員處了解到，視頻中的情況屬實，該校今年招收了多名三四十歲的新生，其中包括4名40歲以上的學(xué)生。

在大力發(fā)展職業(yè)教育的當(dāng)下，越來越多的在職人員的“回爐再造”，表明職業(yè)發(fā)展過程中個體的自我要求在不斷提高，對職業(yè)教育本身的認(rèn)同度也在增強(qiáng)。

二、華圖遴選考題

前期，一段多名中年人出現(xiàn)在山東一所高職院校新生報到現(xiàn)場的視頻引發(fā)熱議，該職校最終也招收了多名三四十歲的新生，其中包括4名40歲以上的學(xué)生。對此，你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

1.概括話題，給予肯定評價

“大齡新生”到校報到之所以引發(fā)熱議和圍觀，除了年齡比較顯眼，還在于這些學(xué)生的知識更新的選擇，讓人欽佩。同時，該職校最終招錄“大齡新生”的做法不僅為新生提供了積極回應(yīng)，也為職校的良性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.分析積極意義

(1)有利于拓寬技工學(xué)習(xí)平臺。隨者社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展，各崗位對于技工的要求也越來越高。與此同時，年齡大的工人也有勞動的需求和權(quán)利，職校招生過程中打破年齡枷鎖，也能夠更全面為技工技能提升提供良好的平臺。

(2)有利于改善就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。長期以來，職業(yè)教育與普通高等教育相比處于弱勢地位傳統(tǒng)觀念認(rèn)為只有考不上好大學(xué)，才會去接受職業(yè)教育，造成了普通大學(xué)生與職業(yè)大學(xué)生結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了普通高校畢業(yè)生就業(yè)難與技工短缺的矛盾，為“大齡新生”提供良好的提升技能平臺，能夠有效補(bǔ)充勞動市場的技工人才缺口。

(3)有利于提升職校社會地位。職業(yè)教育作為教育形式要受到社會歡迎，離不開社會的積極反饋、呼應(yīng)和支持。職業(yè)教育要脫穎而出，技術(shù)人才首先要有尊嚴(yán)和地位，其個人價值要得到市場和在職人員的充分認(rèn)可，讓職業(yè)教育不僅能成為眾多中高考畢業(yè)生的同等選項之一，還能成為高齡職工的“回爐”之所。

3.結(jié)合實際談對策

(1)提供政策支持。教育部可以聯(lián)合工信部、人社部等多部門為職校發(fā)展提供良好的政策支持，打造良好的招生、培訓(xùn)、就業(yè)環(huán)境。

(2)營造全民認(rèn)同。主流媒體要加大對職校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的關(guān)注和報道，引導(dǎo)社會看到職校的發(fā)展前景，讓職校畢業(yè)生進(jìn)入公眾視野并得到廣泛認(rèn)同。

(3)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。職校可以將市場需求、企業(yè)需要和個人愿望進(jìn)行充分結(jié)合，真正培養(yǎng)符合市場和企業(yè)需求的專業(yè)人才，激活“源頭之水”，為職業(yè)教育健康發(fā)展培育優(yōu)良的生態(tài)。

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