一、華圖遴選背景材料

有專家表示，大自然是治愈孩子“手機(jī)病”的克星，讓孩子回歸自然，讓孩子在泥巴里嬉戲、在豬圈里、草地上、森林邊、溪流里感受田園生活、擁抱自然，讓陽(yáng)光和雨水澆灌孩子的童年，更有助使用自然治愈孩子的“手機(jī)病”，更能夠緩解孩子的“自然缺失癥”，還能夠保證孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的良好發(fā)展，只有讓孩子充分的與自然接觸，才能夠保障孩子擁有一個(gè)健康的人格和心靈建設(shè)，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

而當(dāng)下的孩子，多數(shù)都是被“圈養(yǎng)”，一生下來(lái)就被關(guān)進(jìn)防盜門里，每天的生活只有電視、手機(jī)、電腦等營(yíng)造的虛擬空間里生活。就像是動(dòng)物園里的野生動(dòng)物，已經(jīng)失去了原有的天性和能力。導(dǎo)致很多孩子都會(huì)患有自然缺失癥。導(dǎo)致孩子缺乏專注力、缺乏耐心、視力障礙，動(dòng)手、傾聽(tīng)、探究、創(chuàng)作能力弱，嚴(yán)重的甚至?xí)�出現(xiàn)心理疾病。

二、華圖遴選考題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，電子產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，但也隨之帶了困惑，尤其是手機(jī)、電腦、電視等，已經(jīng)逐步成為很多城市家庭孩子的成長(zhǎng)伴侶，導(dǎo)致許多孩子出現(xiàn)“自然缺失癥”。對(duì)于孩子患上“自然缺失癥”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、華圖遴選參考解析

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給人們提供了諸多便利，方便人們的工作和生活，與此同時(shí)，也出現(xiàn)了諸多手機(jī)控，甚至威脅到孩子的成長(zhǎng)，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，而手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對(duì)孩子的毒害引人深思，急需改進(jìn)。

長(zhǎng)此以往，一方面，會(huì)導(dǎo)致孩子的身心發(fā)展，甚至威脅到孩子的性格價(jià)值觀的樹立;另一方面，還會(huì)引發(fā)家庭矛盾，因?yàn)楹⒆拥慕】导俺砷L(zhǎng)環(huán)境導(dǎo)致孩子父母及家人引發(fā)矛盾;除此之外，還會(huì)威脅社會(huì)的發(fā)展，民族的發(fā)展，孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)家的命運(yùn)，民族的發(fā)展所以，更需要社會(huì)各界引起重視。

出現(xiàn)這種狀況我認(rèn)為并非一蹴而就，是多種因素交織而成，第一，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，孩子的父母無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)，導(dǎo)致疏忽對(duì)于孩子的管教，第二，我國(guó)應(yīng)試教育大環(huán)境背景導(dǎo)致，重智育輕德育，缺少對(duì)孩子的全面發(fā)展，第三，政府對(duì)于孩子的關(guān)注還有待提升。

為了改善這一現(xiàn)狀，保證孩子的未來(lái)，我認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揮社會(huì)各方合力保障孩子的成長(zhǎng)，具體從以下幾方面著手：

第一，孩子的父母多去陪伴孩子，帶孩子跨過(guò)防盜門，親近自然，回歸自然，真正放下手中的電腦和手機(jī)，多帶領(lǐng)孩子去農(nóng)村、去與自然親近接觸，從小培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的性格特點(diǎn)。

第二，加大宣傳教育，讓更多的孩子父母和教育機(jī)構(gòu)能夠重視孩子的全面發(fā)展，一方面，教育機(jī)構(gòu)通過(guò)創(chuàng)新課程，增加實(shí)踐活動(dòng)，改善孩子的生活模式，進(jìn)而改善孩子的自然缺失癥。另一方面，通過(guò)宣傳引導(dǎo)父母樹理正確的育兒觀念，在工作之余盡可能多去關(guān)懷陪伴孩子。

第三，學(xué)校加強(qiáng)組織春季踏青，秋季賞秋等活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子走出課堂，接近自然，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育，保證孩子能夠德智兼修，保證孩子健康成長(zhǎng)。

第四，政府加大教育改革，通過(guò)完善教育體系，打造高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍，提升教育水平，完善教育課程，給予孩子更優(yōu)質(zhì)的教育引導(dǎo)。

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