一、華圖遴選背景材料

前期，教育部在前期廣泛調(diào)研、公開(kāi)征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(教育部令第49號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)則》)�！兑�(guī)則》回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，在起草過(guò)程中就受到了各方面高度關(guān)注�！兑�(guī)則》第一次以部門(mén)規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù)。

二、華圖遴選考題

教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》�！兑�(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。對(duì)此你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

教育懲戒在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀深厚。2000多年前，孔子就曾罵學(xué)生宰予“朽木不可雕也”，因?yàn)樵子璐蟀滋熨?lài)床不起，沒(méi)請(qǐng)假就翹課，不給老人家面子。后來(lái)，教師手中有了戒尺，可以打?qū)W生手心。再后來(lái)，教育懲戒傳統(tǒng)式微。今天，《規(guī)則》出臺(tái)，重拾傳統(tǒng)，應(yīng)是時(shí)勢(shì)使然，因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)也希望教師腰桿再硬一點(diǎn)。

教育懲戒規(guī)則的出爐，不僅是對(duì)教育體系的完善，也是破解教育懲戒的破題之作，是對(duì)教育懲戒的規(guī)范和明確，也是對(duì)老師教育懲戒權(quán)利的尊重和保護(hù)，不僅具有指導(dǎo)意義，也具有很強(qiáng)的可操作性。有了《規(guī)則》撐腰，老師在教育教學(xué)中，就有章可循，可以嚴(yán)格按照規(guī)則放心大膽地行使自己的權(quán)利，這不僅有助于教育開(kāi)展，也有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教育懲戒更須有溫度。懲戒只是方式，育人才是目標(biāo)。教育的初衷是立德樹(shù)人，教育懲戒應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本、注重育人效果，做到客觀公正、適時(shí)適度。教育懲戒有法可依，教師也要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依規(guī)履行職責(zé)，在懲戒過(guò)程中尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，做到程序合法，措施得當(dāng)。要基于關(guān)愛(ài)學(xué)生的宗旨，注重人文關(guān)懷，最終達(dá)到教育學(xué)生遵守規(guī)則、增強(qiáng)自律、改過(guò)向上的目的。

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