一、華圖遴選背景材料

孩子放學(xué)早、家長不便接，這樣的時間差帶來的“三點半難題”，長期以來困擾著不少家長。早在2017年教育部門就下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，為解決家長和學(xué)生的難題提供方向。如今，全國多個省份出臺中小學(xué)課后服務(wù)政策，學(xué)校主動承擔(dān)起了課后服務(wù)的責(zé)任，不少家長們反映可以安心上班了，甚至有的家長已將孩子的校外培訓(xùn)班“砍”掉一大半。但是如何進(jìn)一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，既是“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的題中應(yīng)有之義，也是更好滿足人民群眾期待的重要舉措。教育部在介紹春季學(xué)期教育教學(xué)工作時，明確提出各地要推動落實義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，每個學(xué)校都要做起來。下午放學(xué)后，河南省平頂山市寶豐縣西城門小學(xué)學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輪滑……從彈性放學(xué)到按需延長課后服務(wù)時間，從提供看管的基本服務(wù)到開設(shè)多樣興趣活動，一些學(xué)校的課后服務(wù)升級到了“2.0”版本，體現(xiàn)出教育的溫情、惠民的溫度。

二、華圖遴選考題

早在2017年教育部門就下發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，就如何提高課后服務(wù)高質(zhì)量全覆蓋談?wù)勀愕目捶?

三、華圖遴選參考解析

第一、教育部要求各地創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式。近年來，一些地方因地制宜，有的通過招募社會志愿者及校外專家參與課后服務(wù)等方式，例如非遺傳承人進(jìn)校園，彌補(bǔ)師資力量不足;有的建立健全課后服務(wù)保障體系和管理機(jī)制，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依、良性發(fā)展。

第二、學(xué)校是這一政策施行的主戰(zhàn)場，因此做好課后服務(wù)，關(guān)鍵在于發(fā)揮育人的主陣地作用，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思路，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力。通過增加教師補(bǔ)貼，合理安排教師的教學(xué)課程，給老師充足的時間和動力，讓學(xué)校教師可以全身心的投入到課后服務(wù)中來;

第三、教師也應(yīng)該提升自身的軟硬實力。一方面要讓孩子真正的在課后服務(wù)的時間培養(yǎng)更多的興趣愛好，不能變相的把課后輔導(dǎo)變成補(bǔ)課，另一方面要從心理認(rèn)識到課后輔導(dǎo)的重要性，不能以消極的心態(tài)應(yīng)對課后輔導(dǎo)，杜絕課后輔導(dǎo)從本質(zhì)上變質(zhì)，真正從源頭上保證課后輔導(dǎo)的質(zhì)量;

第四、社會力量要廣泛參與。通過群眾的反饋渠道，例如通過市長郵箱，市長熱線等，廣大群眾應(yīng)該群策群力、綜合施策、形成合力，讓政策執(zhí)行更加暢通，讓課后服務(wù)更加有序，才能進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、真正讓我們?nèi)嗣袢罕娪懈�多獲得感。

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