一、華圖遴選背景材料

調(diào)查顯示，青少年、孕產(chǎn)婦、老年人、高壓職業(yè)人群四類抑郁癥重點(diǎn)人群中，青少年面臨的形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。前期教育部對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施的提案》明確提出，將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢。

二、華圖遴選考題

調(diào)查顯示，青少年、孕產(chǎn)婦、老年人、高壓職業(yè)人群四類抑郁癥重點(diǎn)人群中，青少年面臨的形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。對(duì)此你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

一、表明對(duì)“青少年精神障礙頻見”的態(tài)度

常言道：“少年不知愁滋味”，但實(shí)際上并非如此。煩惱，往往也是青少年們生活的一部分，青少年精神障礙一直被人們所忽視，我們應(yīng)對(duì)此高度重視。

二、指出“青少年精神障礙頻見”的常見表現(xiàn)?

一、學(xué)習(xí)障礙。記憶力下降，反應(yīng)遲鈍，注意力不集中，腦子老走神，有時(shí)大腦一片空白。平時(shí)會(huì)的知識(shí)，考試時(shí)覺得什么都不會(huì)了，學(xué)習(xí)成績下降厲害。二、過分猜疑。總是覺得同學(xué)和老師在背地里議論或謾罵自己，認(rèn)為他們能看出自己的心思，不喜歡自己，貶低自己的能力，不敢抬頭見人，說話有氣無力。三、軀體感覺異常。總感覺到身體某個(gè)部位不適，如反復(fù)說自己嗓子里有東西，胸部老是疼。到醫(yī)院反復(fù)檢查，無論醫(yī)生怎樣解釋，他們都不相信。情緒不佳。對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)其他東西也提不起興趣，有些人容易焦慮、緊張。

二、分析導(dǎo)致“青少年精神障礙頻見”產(chǎn)生的原因?

一、家庭因素。父母婚姻關(guān)系破裂、嚴(yán)厲懲罰、過度干涉和保護(hù)，這些都可能引起青少年抑郁癥狀。二、自身因素。到了青年期，孩子的心理狀態(tài)會(huì)比其他時(shí)期更敏感一些，他們會(huì)非常在意同學(xué)、老師、家長對(duì)自己的看法，尤其是那些不好的看法，會(huì)使他們對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑和否定，對(duì)其形成心理傷害。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期，孩子們也會(huì)開始思考自己活著的意義，當(dāng)他們感受不到存在的意義時(shí)，便容易造成抑郁;大部分青少年都是獨(dú)生子女，從小承載著父母的高期望，在學(xué)校面臨著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)升學(xué)壓力，而此時(shí)孩子們的心理素質(zhì)和獨(dú)立的人格還沒有完全的形成;不少人又容易陷入網(wǎng)絡(luò)成癮等泥淖;加之青少年特有的好奇心、求知欲與尚未完全成熟的心智沖突，也很容易讓他們產(chǎn)生心理問題甚至精神障礙。

二、闡述“青少年精神障礙頻見”有哪些危害?

由于抑郁癥癥狀隱蔽，外加公眾對(duì)其認(rèn)知不足，抑郁癥易被誤以為“壞心情”，甚至被污名化為“矯情”“吃飽了撐的”等等，以致忽視防治，導(dǎo)致孩子病情一拖再拖，延誤最佳治療期，除了產(chǎn)生情緒和思維變化外，青少年甚至?xí)�做出自殘輕生的舉動(dòng)。

三、制定合理的對(duì)策

(1)學(xué)校教育要補(bǔ)上挫折教育和心理疏導(dǎo)的教育短板，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生們的心理健康，做好青少年健康服務(wù)，引導(dǎo)與幫助青少年端正價(jià)值觀和人生觀。

(2)家長要有關(guān)注孩子心理健康的意識(shí)，注意盡早識(shí)別孩子心理狀態(tài)的異常，學(xué)會(huì)尋找與孩子相處的正確方式。父母保持融洽的夫妻關(guān)系，為孩子營造舒適的成長環(huán)境。

(3)青少年自身要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極的心態(tài)，課余進(jìn)行跑步、跳繩等體育鍛煉，多跟同學(xué)交流。當(dāng)持續(xù)出現(xiàn)上述幾個(gè)癥狀時(shí)，不能諱疾忌醫(yī)，可以到學(xué)校的心理咨詢室尋求幫助。

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