一、華圖遴選背景材料

爆竹聲中一歲除，年關(guān)即將來(lái)臨。就在家家戶(hù)戶(hù)熱鬧準(zhǔn)備迎接新年的到來(lái)，為來(lái)年積累美好的愿望和祝福的時(shí)候，還有一些孩子，卻生活在老師精神暴力的支配下，本該是祖國(guó)未來(lái)希望的他們，在上學(xué)的日子里，內(nèi)心卻充滿(mǎn)了絕望。教師，傳道受業(yè)解惑也是如此。教師的職責(zé)應(yīng)該是幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)，立德樹(shù)人，使新一代茁壯成長(zhǎng)。但是，最近一段時(shí)間，一位小學(xué)教師逐漸為大家所熟知，她的所作所為可以說(shuō)是令人發(fā)指。打?qū)W生，言語(yǔ)侮辱，區(qū)別對(duì)待，號(hào)召全班孤立自己討厭的學(xué)生，在開(kāi)學(xué)的第一天把自己的生日和電話號(hào)碼寫(xiě)在黑板上，公開(kāi)討要禮物。各種方式，把師德二字踐踏得殘破不堪。正是這樣的老師，竟能在一線教十幾年，如今被忍無(wú)可忍的父母爆料出來(lái)接受輿論的審判，當(dāng)?shù)亟逃�局才給出一句聲明，初步核實(shí)這句話，我覺(jué)得太久了。

二、華圖遴選考題

教師應(yīng)該是德高望重、立德樹(shù)人的榜樣。近來(lái)有位教師卻因?yàn)樽约旱膼盒�，毆打�(qū)W生，言語(yǔ)侮辱，區(qū)別對(duì)待，孤立自己討厭的學(xué)生，公開(kāi)討要禮物。教書(shū)十多年，家長(zhǎng)忍無(wú)可忍將其惡行公之于眾，當(dāng)?shù)亟逃�局才給出回應(yīng)“初步核實(shí)，家長(zhǎng)反映問(wèn)題基本屬實(shí)”。你覺(jué)得這個(gè)怎么樣?

三、華圖遴選參考解析

梁?jiǎn)⒊�先生曾說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年強(qiáng)則國(guó)家獨(dú)立。今天仍然有這么多青少年生活在水深火熱之中，我們“不在沉默中爆發(fā)，便將在沉默中消亡”。我國(guó)青少年必須樹(shù)立自保意識(shí)，無(wú)論面對(duì)任何侵害，不公正的對(duì)待和遭遇，都敢于向家長(zhǎng)傾訴。與此同時(shí)，這種情況下還需要父母公平對(duì)待，既不能對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，一味聽(tīng)之任之，也更要在孩子遇到不公待遇時(shí)敢于站在孩子身前保護(hù)他們的心靈。這所謂“老師”的夠橫行無(wú)礙，學(xué)校在師德建設(shè)方面更要加強(qiáng)培訓(xùn)和考核力度，而且對(duì)教師的行為評(píng)價(jià)一定要能切實(shí)有效地發(fā)揮作用，在保障教師專(zhuān)業(yè)能力的前提下，加強(qiáng)對(duì)教師的道德素質(zhì)的培養(yǎng)。拓展家長(zhǎng)反饋渠道，參與教師評(píng)估，以保證正常有序的教育工作。而教育局在這些方面也更需要加強(qiáng)自己的職責(zé)使命，提高教師的入職門(mén)檻，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督，出現(xiàn)的問(wèn)題絕對(duì)不能縱容，更多的是與學(xué)校一起對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。只有這樣，我的少年，未來(lái)才能屹立于世。

掃碼聯(lián)系華圖遴選老師，獲取各省遴選考試備考資料，考情分析，筆試面試題!

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