一、華圖遴選背景材料
前期一位小學老師的辭職信火了。
寫信的是個小學四年級的班主任，有15年教齡，之前在家長群里公布學生默寫古詩的成績和照片，引發(fā)部分家長的不滿。家長要求老師登門道歉，不然就去教育局告狀，屈辱難當，一怒之下寫了這封辭職信：
“……我為人師已第15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命……育人尚無功，怎可害人命……”
“……我十分熱愛我的工作，但由于自身專業(yè)水平不足，言語無狀，實在不能再留在這里了。再見了，同事們!”
這封辭職信迅速在網(wǎng)上瘋傳，引發(fā)網(wǎng)友熱議。
二、華圖遴選考題
對于教師因在微信家長群里公布學生默寫古詩的成績和照片，引發(fā)部分家長的不滿。家長要求老師登門道歉，不然就去教育局告狀，老師覺得屈辱難當，一怒之下寫了這封辭職信，對此，請談談你的看法?
三、華圖遴選參考解析
對這封辭職信，在引發(fā)網(wǎng)友熱議之時，也向大眾傳遞了這個老師的無助，也不禁讓我們感嘆，現(xiàn)在的教育竟然已經變得如此畸形。對于這一點，也應引起我們對教育現(xiàn)狀的思考。我們要堅決避免在今后的教育發(fā)展中讓不敢“舉手投足”成為教育的悲哀。
第一，提高基層教師的配套待遇務必要切實落實，讓他們感覺到社會的重視程度，收益與付出要成正比，因為任何企業(yè)、單位都有合理的薪酬制度，都是積極激勵員工的有效措施。
第二，完善、細化教育體系，在保障學生權益的同時，還要明確界定，保障教師自身的相關權益。與此同時，還應該讓教師有更多的權力。
第三，在持續(xù)增強教師隊伍建設并且提高教學能力的同時，更要提高教學技巧，便于學生和家長接受。
第四，健全家庭以及教師間的現(xiàn)有溝通渠道，引導家長在指導教師教學工作的同時，也要多了解，遇事多溝通。
我認為，只有通過家校共育，統(tǒng)一目標，才能更好地對兒童進行良好的教育和引導，才能真正實現(xiàn)教育的本質。
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