從古至今知識改變命運的例子不勝枚舉：聞雞起舞、鑿壁借光、囊螢映雪……古之圣賢在艱難困苦的條件下也要不斷汲取知識營養(yǎng)，終于功成名就。不僅如此，在突如其來的疫情影響下河南洛寧的14歲女孩郭同學，因要上網(wǎng)課，家里又沒網(wǎng)絡，每日堅持去村支部蹭網(wǎng)學習。一束昏黃的燈光，一張破爛的桌子，一隅寒冷的角落，風中瑟縮的身影，感動之余，也體會到小女孩對知識的渴望和對夢想的堅持。

而隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，深層次的社會公平問題也成為知識改變命運的阻力。因此，必須加快改革的力度，共筑社會公平之基，才能成功搭建知識改變命運之橋梁。

政府應保障社會公平，縮減貧富差距。如今社會節(jié)奏加快，快速致富、短期致富讓很多年輕人沖昏了頭腦，更甚者認為“知識未能改變命運”，盲目追求所謂的“致富”或“時尚”。而這種錯誤的價值觀，使得人心浮躁。從根源上來看，貧窮代際傳的現(xiàn)實使得貧困長期難以擺脫，縮減貧富差距、維護社會公平勢在必行。政府應充分發(fā)揮職能，完善社會保障體系，把弱勢群體再就業(yè)納入社會保障之中，加大經(jīng)濟發(fā)展的力度，不斷提高居民收入，將教育公平放在突出位置。加強教師隊伍的優(yōu)化和改革、完善基礎教育設施建設，不斷促進教育公平。

家庭應轉變教育觀念，改變貧困文化。知識就是力量，是徹底改變個人命運的第一推動力。在當今知識經(jīng)濟時代中，誰擁有知識、才華就等于把握住了自己命運的咽喉。而當今知識爆炸，創(chuàng)新一日千里;內(nèi)容遠遠超延到社會生活的方方面面，與人教育則可具體成智商、情商兩類。劉易斯曾經(jīng)提出著名的“貧困文化”惡性循環(huán)理論，他認為長期生活于貧困中會有屈從意識，不愿意規(guī)劃未來、沒有實現(xiàn)理想的能力以及懷疑權威等等。要使知識真正發(fā)揮改變命運的作用，家庭的“能量”應被重視。因此，唯有父母以身作則，加強對孩子的成長教育，積極引導孩子并鼓勵孩子全面發(fā)展，才能共創(chuàng)美好未來。

青年應樹立理想信念，把握教育機會。李大釗說：“知識是引導人們看到光明和真實境界的燈燭”，高爾基說：“沒有知識就不可能對生活做出正確的解釋”，雨果說：“知識是人生旅途中的食糧”。近日，全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會于9月8日在京舉行，授予鐘南山“共和國勛章”，授予張伯禮、張定宇、陳薇“人民英雄”國家榮譽稱號。在感動和鼓舞的背后，更能體會到的是對夢想的堅持，知識不僅僅改變個人的命運，更能肩負維護祖國安定的重任。知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。人只有勤奮學習，再去實踐，才能獲取知識，才能改變一生的命運。因此，青年應把握教育的機會積極進取，以建設新時代為己任，默默扎根，奮發(fā)向上，讓知識真正改變命運。

知識是石，敲出生命之火;知識是火，點燃命運之燈;知識是燈，照亮命運之路;知識是路，引我們走向燦爛的明天!唯有政府、家庭、個人共同發(fā)力真正打牢發(fā)展的根基，才能成功搭建知識改變命運的橋梁。

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