2020年8月23日山西省直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員筆試題B卷

(來(lái)源考生回憶和網(wǎng)絡(luò)整理)

第一題：材料分析題

材料1：領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課,是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)。但在調(diào)研走訪中,有一些基層黨員反映，“多數(shù)黨課內(nèi)容豐富、深刻生動(dòng)，確實(shí)擴(kuò)大了知識(shí)儲(chǔ)備,提升了黨性修養(yǎng),但也有些黨課,想聽的沒(méi)講,所講的離我們有點(diǎn)遠(yuǎn)。”“黨課有點(diǎn)虛,不解渴”。如何讓黨課春風(fēng)化雨、深入人心,我認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)干部要在"真”字上下功夫。

講黨課的目的,或?yàn)閭鞑ブR(shí)、傳遞信息,或?yàn)橐l(fā)思考、帶來(lái)啟迪,或?yàn)槔砬逅悸�、尋找辦法等等,但無(wú)論哪一種,都不能為講而講,一定要與現(xiàn)實(shí)情況、具體工作相結(jié)合,以解決問(wèn)題、推動(dòng)工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。比如在講關(guān)于黨性、黨紀(jì)的知識(shí)時(shí),如果能結(jié)合本單位本部門的具體情況,講清楚增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守黨紀(jì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展的意義,講清楚在嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)方面存在的不足、短板,講清楚黨員干部應(yīng)如何在本職工作中應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)等，就會(huì)讓聽眾有更,多的貼近感、代入感,進(jìn)而聯(lián)系自己的思想工作實(shí)際,對(duì)照反思。所謂“成績(jī)不說(shuō)跑不了,問(wèn)題不說(shuō)不得了”，在講授黨課的過(guò)程中,實(shí)事求是地查找問(wèn)題、思考問(wèn)題,有的放矢地解決問(wèn)題,這樣講黨課,才能取得真效果。

黨課要真正“解渴”,還需要準(zhǔn)確把握黨員干部的思想脈搏和心理期盼。一些黨員干部在思想上有困惑，在現(xiàn)實(shí)工作中有難題,希望通過(guò)黨課學(xué)習(xí)汲取營(yíng)養(yǎng)、獲取動(dòng)力。如果領(lǐng)導(dǎo)干部在講黨課時(shí),不了解黨員們想什么、盼什么,只是泛泛而談,那就難以把黨課講到大家心坎里,自然也就起不到解疑釋惑的作用。一堂好黨課，要更多地聚焦黨員干部們關(guān)心的理論問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部在講黨課時(shí),也要盡可能了解不同黨員的思想變化、心理狀態(tài),既回應(yīng)大家普遍關(guān)注的共性問(wèn)題,也有針對(duì)性地解答部分黨員心里的困惑，讓每一位黨員干部都能從黨課學(xué)習(xí)中有所得、有所獲。只有這樣，黨課才能真正成為黨員干部思想的“補(bǔ)給站”、工作的“助推器”。

領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課,無(wú)論是闡述理論知識(shí),還是回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,都要用心交流、用心傳遞,不能說(shuō)一些官話套話、空講大道理。在講課方式上,應(yīng)追求“相互交流”的“啟發(fā)式”，應(yīng)采取"旁征博引”的“疏導(dǎo)式”，以一種平等的姿態(tài)、真誠(chéng)的態(tài)度,將自己的真實(shí)想法、所思所想所悟,真正傳遞給聽眾,這樣才容易引發(fā)共鳴,打動(dòng)人心。同時(shí)，講黨課也要接地氣，要多用大家”聽得懂、記得住、用得上”的話語(yǔ)，多結(jié)合自身經(jīng)歷身邊案例等,把黨課講具體、講生動(dòng)，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

今天,領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課,要力求真而實(shí)、鮮而活，只有這樣，黨課才會(huì)更有吸引力、影響力、凝聚力。

材料2：近年來(lái)，M市探索基層黨建工作實(shí)踐，將黨組織服務(wù)延伸至社會(huì)各個(gè)角落。優(yōu)化基層黨組織設(shè)置，將黨建網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)格結(jié)合起來(lái)，形成共建共治共享社會(huì)新格局。構(gòu)建“六新”共治體系。建設(shè)聯(lián)動(dòng)指揮平臺(tái)，數(shù)據(jù)共享。

材料3：基層黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)雁作用。L市優(yōu)化選派管理模式。激勵(lì)保障。

材料4：巡視工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:對(duì)黨建工作不重視，流于形式。黨組織生活開展不力，三會(huì)一課制度沒(méi)有落實(shí)。學(xué)員培訓(xùn)不足，黨員素質(zhì)不高�；鶎狱h員年齡偏大，女黨員少。教育形式單一，能力不強(qiáng)，不能帶動(dòng)致富，致富的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不愿帶動(dòng)致富。

問(wèn)題一：請(qǐng)就所給材料1列出黨課的標(biāo)題，概括三個(gè)段落的分標(biāo)題。要求:概括準(zhǔn)確，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)10個(gè)字，10分。

問(wèn)題二：假設(shè)你是省直部門的工作人員，去L市和M市進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合調(diào)研情況和巡視問(wèn)題，針對(duì)在調(diào)查和督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨建提出建議。要求：對(duì)策可行，不超500字，20分。
 

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