財(cái)需民生，強(qiáng)賴民力，威仗民勢(shì)，福依民強(qiáng)。民生強(qiáng)則國家強(qiáng)，要讓老百姓過上好日子，為最廣大人民群眾謀福利，是中國政府、中國共產(chǎn)黨的一切工作目標(biāo)。目前，我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵階段，在這新時(shí)期，民生工作也出現(xiàn)了新情況，我國社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的對(duì)美好生活的需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，而想要解決這些矛盾，就需要促進(jìn)民生的發(fā)展，供給側(cè)改革，使學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)。

學(xué)有所教，需教育供給側(cè)改革。禮記有云：“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”。教育往往是一個(gè)家庭，一個(gè)民族乃至一個(gè)國家頭等大事，但如今我國教育資源分布不平衡的問題越發(fā)嚴(yán)重，學(xué)區(qū)房一路高漲，“減負(fù)”政策一再得不到落實(shí)，教育現(xiàn)狀一直飽受詬病，這一系列亂想追根溯源是教育公平性出現(xiàn)了問題。只有加強(qiáng)教育行業(yè)供給側(cè)改革，多措并舉，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)大和優(yōu)化重組，改革考試評(píng)價(jià)方式，才能破解擇校熱與減負(fù)難題，實(shí)現(xiàn)教育資源的公平、均衡和質(zhì)量，達(dá)到學(xué)有所教，人人公平，民眾滿意，民生發(fā)展。由此可見，提高民生福祉，教育供給側(cè)改革舉足輕重。

病有所醫(yī)，需醫(yī)療供給側(cè)改革。習(xí)近平總書記指出，“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，健康要上去”。樸實(shí)的句子，體現(xiàn)出了對(duì)健康，對(duì)生命的重視。易中天教授在解釋三國時(shí)曾戲言“當(dāng)時(shí)六十歲是何等概念?三十歲便可自稱老夫了”�？梢姰�(dāng)時(shí)人均壽命之低，反觀當(dāng)下，國人的壽命大幅度的增加，這完全是因?yàn)獒t(yī)療水平的進(jìn)步和改革，但是目前在醫(yī)療方面也并不是沒有問題，比如好的醫(yī)療資源主要集中在大城市，因此要獲得好的醫(yī)療資源人們就不得不到大城市去，在進(jìn)一步加重城市負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也加重了看病難，看病貴的問題。因此，要想真正的做到病有所醫(yī)，還有很長的一段路要走，并且在這段時(shí)間內(nèi)還要對(duì)醫(yī)療的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行提升和重視，進(jìn)行醫(yī)療的供給側(cè)改革。

老有所養(yǎng)，需養(yǎng)老供給側(cè)改革。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。西方發(fā)達(dá)國家歷來重視退休人員的養(yǎng)老福利體系，并將之視為衡量幸福指數(shù)的重要指標(biāo)，隨著我國老齡化問題的加大以及我國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，目前我們國家也開始重視養(yǎng)老問題，但是由于剛剛起步，養(yǎng)老方面的改革還并不是十分的完善，機(jī)構(gòu)雜亂，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一等問題層出不窮。所以要想真正的做到老有所養(yǎng)，就要對(duì)養(yǎng)老供給側(cè)進(jìn)行改革，至于如何改革，可以從政府，企業(yè)等入手，比如，政府出臺(tái)政策，保障企業(yè)完善養(yǎng)老服務(wù)，企業(yè)與企業(yè)攜手合作，多方協(xié)同，合作共贏。

民惟邦本，本固邦寧。只有以百姓為國家的根本，國家才能夠真正的安寧，而要想一個(gè)國家安寧，就應(yīng)該做到幼有所教，老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，才能讓人民信任國家。因?yàn)槟壳吧鐣?huì)上，很多時(shí)候，國家出現(xiàn)動(dòng)亂都是因?yàn)槿嗣駥?duì)國家的不信任，而所有的不信任，都是因?yàn)閲�家沒有把人民放在心上，因此做到國泰民安，就需要在供給側(cè)上下功夫，對(duì)其進(jìn)行改革，因此要想安寧國家，就需要供給側(cè)改革。

掃碼聯(lián)系華圖遴選老師，獲取各省遴選考試備考資料，考情分析，筆試面試題!

相關(guān)產(chǎn)品推薦：2025年遴選公務(wù)員筆試龍騰尊享班