一、華圖遴選背景材料

前期，浙江省教育廳在答復(fù)《關(guān)于在浙江省推廣“父母持證上崗”的杭州上城經(jīng)驗(yàn)的建議》時(shí)稱，基于數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，一些地方對(duì)“父母持證上崗”進(jìn)行了有效探索。計(jì)劃將在浙江數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校試行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分制，待時(shí)機(jī)成熟在全省推廣。所謂的“父母持證上崗”，指的是依托移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)智媒體完成“執(zhí)照”的學(xué)習(xí)、積分，達(dá)到一定積分的予以認(rèn)證并給家長(zhǎng)頒發(fā)不同等級(jí)的“家長(zhǎng)執(zhí)照”。

二、華圖遴選考題

前期，浙江教育廳關(guān)于“父母持證上崗”的回復(fù)迅速登上了各大媒體的頭條，引發(fā)網(wǎng)友激烈討論，有人認(rèn)為所有的職業(yè)都有考核，唯獨(dú)父母這一職業(yè)沒(méi)有，希望通過(guò)此種形式，讓父母掌握教育子女必要的知識(shí)，更好得培養(yǎng)孩子;也有人認(rèn)為該種做法更多停留在紙上，無(wú)法真正得落到實(shí)處。對(duì)此，你認(rèn)為應(yīng)該如何推進(jìn)其向好發(fā)展?

三、華圖遴選參考解析

首先，政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)形成一股合力。孩子的成長(zhǎng)不是單靠一方面的努力就可以取得成功，需要建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力的家庭教育聯(lián)動(dòng)體系，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，不斷得創(chuàng)新，持續(xù)推進(jìn)家庭教育的深入變革。

其次，政府和媒體要引導(dǎo)大眾正確看待“家長(zhǎng)持證上崗”。“家長(zhǎng)持證上崗”中的證并不是最重要的，更多是希望通過(guò)“拿證”的方式幫助大眾樹(shù)立正確的育兒觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提醒家長(zhǎng)明白什么該做，什么不該做，和孩子共同成長(zhǎng)，建立和諧的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

最后，完善相關(guān)法律。法律是制度和政策實(shí)施的保障，只有完善的法律才能真正得讓大眾關(guān)注、重視家庭教育。新修訂的《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。相信通過(guò)法律的完善，家庭教育一定會(huì)成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。

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