應(yīng)用文一直是考生比較頭疼的考題。近年來，它的考察形式越來越靈活。不同于歸納概括和提出對策這兩個(gè)基礎(chǔ)性題型。這兩道題的問法和思路基本上不會(huì)有太大的變化。下面華圖教育就帶大家看一看怎樣制定準(zhǔn)確的應(yīng)用文行文思路。

對于考生而言，正是因?yàn)樨瀼貓?zhí)行千變?nèi)f化，所以很多人束手無策，困惑至極。但也不要過分擔(dān)心，我們說萬變不離其宗，應(yīng)用文的行文邏輯由發(fā)文事由、發(fā)文內(nèi)容、結(jié)束語三部分組成。但這三部分有時(shí)并不用都寫。對于此題的指導(dǎo)意見、關(guān)于某方面的建議等文章，是自然收束的，因此不用寫結(jié)束語。對于�？嫉某�議書、宣傳稿等，這類重點(diǎn)在宣傳方面的文章，要在結(jié)尾的部分有一個(gè)呼吁和號召的部分，所以是需要結(jié)束語的。

那么對于應(yīng)用文的行文思路即發(fā)文事由、發(fā)文內(nèi)容、結(jié)束語，這三方面我們一一來看。發(fā)文事由就是這篇文章為什么而發(fā)，發(fā)文的理由是什么。在考試當(dāng)中，常見的有因政策法令而發(fā)文、由領(lǐng)導(dǎo)人講話而發(fā)文、由現(xiàn)狀中的問題和不良影響而發(fā)文等多種形式。但有的時(shí)候還是需要自己根據(jù)這道題的現(xiàn)實(shí)情況根據(jù)題干具體要求發(fā)文。如2014真題，“‘給定資料3’介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請草擬一個(gè)簡短的發(fā)言稿。”閱讀題干，題干中的關(guān)鍵詞“發(fā)言稿”由此判斷這是一道應(yīng)用文。在答應(yīng)用文時(shí)首先判斷領(lǐng)導(dǎo)交給我這項(xiàng)工作的任務(wù)是什么，這道題說我是在�；顒�(dòng)總結(jié)會(huì)上發(fā)言，由此寫一個(gè)發(fā)言稿。其次，我的身份是什么?是教育廳的工作人員，所以在講話時(shí)要注意場合和身份以此確定說話的語言風(fēng)格。

應(yīng)用文思路：這篇文章的發(fā)文事由，我們可以根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和知識的積累進(jìn)行加工。發(fā)文內(nèi)容主要是閱讀材料中關(guān)于該大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)的情況，發(fā)文內(nèi)容主要談?wù)劽鎸�這樣的精彩活動(dòng)，我們應(yīng)該多次舉辦，以增強(qiáng)大學(xué)生心理健康，這樣才能更好地做其他的事情。也就是起一個(gè)呼吁的作用。由此，要到材料中去主要尋找發(fā)文內(nèi)容的答題要點(diǎn)，也就是該大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)到底是如何開展的。

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