一、華圖遴選背景材料

前期，北大、清華互相開放本科課程的新聞一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上刷了屏。不少網(wǎng)友調(diào)侃道，如今終于不用再糾結(jié)上北大還是上清華的問(wèn)題了。

課程互選、學(xué)分互認(rèn)并不是什么新鮮事物，歐美大學(xué)自不待言，國(guó)內(nèi)第一個(gè)“吃螃蟹者”，廣東早于2003年就開始了，先后在兩個(gè)“大學(xué)圈”——石牌6校和大學(xué)城10校間進(jìn)行推廣。為何北大、清華邁出這一小步引起了公眾極大興趣。

二、華圖遴選考題

課程互選、學(xué)分互認(rèn)并不是什么新鮮事物，歐美大學(xué)自不待言，國(guó)內(nèi)第一個(gè)“吃螃蟹者”，廣東早于2003年就開始了，先后在兩個(gè)“大學(xué)圈”——石牌6校和大學(xué)城10校間進(jìn)行推廣。為何北大、清華邁出這一小步引起了公眾極大興趣。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、華圖遴選參考解析

作為中國(guó)大學(xué)的排頭兵，北大與清華“相親相愛(ài)”，無(wú)疑有昭示未來(lái)的風(fēng)向標(biāo)作用。

課程互選、學(xué)分互認(rèn)，為公眾描繪出這樣的一幅圖景：教室“拆墻”，大學(xué)共享——盤活更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，惠及更多篤學(xué)不倦的學(xué)子，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。這分明就是一個(gè)利國(guó)利民也有利于大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的正和博弈，為何以前總是知易行難?很多時(shí)候，就怕各自心中都有小九九�；�?yàn)槊�，或�(yàn)槔�，或�(yàn)槊孀�，甚至是放不下架子，�?duì)課程互選、學(xué)分互認(rèn)不積極、不主動(dòng)，心不甘情不愿地被政策推著走。

從相關(guān)實(shí)踐來(lái)看，有的大學(xué)對(duì)于課程互選態(tài)度消極、存在私心。比如說(shuō)，有的大學(xué)只派出經(jīng)驗(yàn)較淺的教師去開課，對(duì)名師和“金課”有所保留，不愿意拿出來(lái)與他人分享。因此，導(dǎo)致各校的互選課越來(lái)越少，一些高校甚至連續(xù)幾年都不開課，選修的學(xué)生也越來(lái)越少，課程互選、學(xué)分互認(rèn)也就成了雞肋。

當(dāng)然，在不同大學(xué)之間實(shí)行課程互選、學(xué)分互認(rèn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是開放一門課程、給選修者一點(diǎn)學(xué)分那么簡(jiǎn)單。要做到常態(tài)化、長(zhǎng)效化，就必須從制度上予以確認(rèn)、管理上予以規(guī)范、保障上予以激勵(lì)。比如說(shuō)，對(duì)在課程互選、學(xué)分互認(rèn)中表現(xiàn)好的大學(xué)予以補(bǔ)貼、重獎(jiǎng)，以補(bǔ)償其成本支出，從而提高其開放課程的積極性。

掃碼聯(lián)系華圖遴選老師，獲取各省遴選考試備考資料，考情分析，筆試面試題!

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