“從全國人大常委會(huì)審議家庭教育法草案，為家庭教育困境提供紓解之道，到基層不斷推動(dòng)資源下沉，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，阻斷貧困代際傳遞，再到新冠肺炎疫情期間，線上教育蓬勃發(fā)展解決一系列問題……當(dāng)前我國教育穩(wěn)步前進(jìn)。教育穩(wěn)，則民心穩(wěn)，則天下安。因此，我們要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，不斷為國家和民族贏得發(fā)展新優(yōu)勢。

辦好人民滿意的教育，要有政府的引航。近幾年來，教育事業(yè)始終聚焦困難群體，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，到黨的十九屆五中全會(huì)《建議》明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，再到“十四五”時(shí)期，明確深化教育體制和教育體系改革的新發(fā)展目標(biāo)……當(dāng)前我國教育穩(wěn)步前進(jìn)的背后，是政府不斷出臺(tái)政策，讓教育不斷發(fā)展，讓教育成為阻斷待機(jī)貧困的有力保障。習(xí)近平總書記指出：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”因此，要不斷針對性補(bǔ)強(qiáng)教育短板，分階段有定力的推動(dòng)建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以政策引領(lǐng)才能辦好人民滿意的教育。

辦好人民滿意的教育，要有崇高的使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：青年有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望;時(shí)代楷模、云南華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅老師，面對大山里，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，毅然選擇扎根基層、在最需要教育的地方，承擔(dān)起教師責(zé)任;讓貧困地方的孩子有了希望。張老師的故事，體現(xiàn)了崇高的個(gè)人情操，也昭示著唯有勇?lián)鷷r(shí)代賦予我們的責(zé)任與使命，才能真正為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，添磚加瓦。可見，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，使命感不可缺失。我們要在全社會(huì)弘揚(yáng)責(zé)任意識(shí)，樹立典型人物，形成共同推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)氛圍，才能讓教育改革不斷深入。

辦好人民滿意的教育，要有優(yōu)質(zhì)的資源。十九大報(bào)告指出，當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長美好生活需求和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。城鄉(xiāng)教育的不平衡，農(nóng)村教育的不充分，其根本在于是否有充足的教育資源想基層傾斜。無論是特崗教師的大范圍招考，還是“三支一扶”等援助基層計(jì)劃，特別是在疫情當(dāng)下，線上教育的飛速發(fā)展，讓更多的優(yōu)質(zhì)資源開始填補(bǔ)基層的空白。優(yōu)質(zhì)的教育資源不僅僅有利于提升孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高其學(xué)習(xí)的興趣，還有有利于提升教師的福利保障，讓更多的青年敢于扎根基層教育，同時(shí)緩解家庭的教育投入，讓貧困的孩子有了上學(xué)希望。優(yōu)質(zhì)的教育資源更有利于學(xué)校改善學(xué)校的教育條件，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。

“事雖難做則必成，路雖遠(yuǎn)行則將至”。成就大為事業(yè)的道路從不是一帆風(fēng)順敲鑼打鼓就能夠?qū)崿F(xiàn)的，我們要不斷為教育事業(yè)添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化發(fā)展注入不竭動(dòng)能，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民。

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