一、華圖遴選背景材料

前期，湖南湘西的一所小學(xué)組織了一次捐款活動，二年級的班主任老師讓學(xué)生和家長相互轉(zhuǎn)達：“每位學(xué)生都要捐6元。”但第二天仍有一部分學(xué)生沒有帶6元錢的捐款，他們大部分并非不愿捐，而是忘了告訴家長。這個時候老師可能覺得自己沒能完成捐款任務(wù)，因此，幾個未捐款的學(xué)生被叫到講臺上，站成一排，錄視頻并發(fā)到家長群中。這位教師在拍攝視頻時還說：“這些學(xué)生今天沒有帶錢，沒有捐款的學(xué)生請家長支持，今天一定要完成任務(wù)。”父母看到相關(guān)的視頻后非常氣憤，于是將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)進行傳播。強制性捐款的視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議后，老師曾要求家長刪除視頻，并將錄音行為視為對學(xué)生的“道德教育”，但這種掩耳盜鈴的行為并未起到任何作用。當(dāng)前，涉事教師已受到批評教育，并向?qū)W生及家長致歉，教師已被調(diào)離學(xué)校，校長已被撤職。

二、華圖遴選考題

前期，湖南某小學(xué)愛心募捐卻變成強行攤派，沒捐款的孩子被拍視頻發(fā)家長群。有人說，愛心捐贈是一種德育教育;也有人說，愛心捐贈不能道德綁架。對此，你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是知識的傳播者和人類文明的推動者。古話說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師對學(xué)生的培養(yǎng)注重的不僅是知識的傳授，也是品德的培養(yǎng)，個性的塑造。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生成才的搖籃。教師在一定程度上可以對學(xué)生進行人格教育和因勢利導(dǎo)，家長對于老師的教育行為也應(yīng)該給予一定的理解和尊重。但是要遵循一定的客觀前提，而且要有一定的分寸和方法，不能讓教育方式過了界，對學(xué)生造成了冒犯。

愛心捐款應(yīng)該遵循自愿原則，而不能道德綁架。如果采取強制捐款行為，不免有失偏頗。成為了強行攤派。尤其甚者，對沒能捐款的小學(xué)生進行拍照錄像，更是對孩子的尊嚴(yán)造成了一定的傷害，給孩子幼小的心靈帶來了一定的陰影，不利于孩子的健康成長。這也是一種逼迫捐款的方式，不利于素質(zhì)教育的塑造，也偏離了素質(zhì)教育、道德教育的初衷。

德育的傳承和弘揚需要多措并舉，多管齊下。對于教師來說，教師應(yīng)該努力提升自己的師德，樹立正確的職業(yè)道德觀念，給學(xué)生起到模范帶頭作用，對學(xué)生進行正確的言傳身教。同時，教師應(yīng)該干一行，愛一行，要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生，把教師這份職業(yè)當(dāng)成自己的畢生功課去努力踐行。對于學(xué)校來說，學(xué)校應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念和教育模式，貫徹落實教育部門的相關(guān)要求和政策規(guī)定，營造良好的校園氛圍和人文環(huán)境，體現(xiàn)以學(xué)生為本的原則，為學(xué)生的健康成長和成才機制奠定良好的文化基礎(chǔ)和品德基礎(chǔ)。對于教育部門來說，應(yīng)該加強學(xué)校教育的監(jiān)管機制，加強學(xué)校教育的常態(tài)化管理。只要是關(guān)于學(xué)生的成長和教育方針政策，都應(yīng)該具體落實責(zé)任制管理，將監(jiān)管落實和責(zé)任人有效對接，適時的監(jiān)管到人，監(jiān)管到校，保證學(xué)生的百年大計，一切以教育為本。

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