在遴選答題中小伙伴們反映了一個(gè)普遍的問(wèn)題——審題不清，導(dǎo)致閱讀材料時(shí)錯(cuò)過(guò)了很多要點(diǎn)。為了幫助小伙伴更好的應(yīng)對(duì)備考，少走彎路，本期給小伙伴準(zhǔn)備了“審題”專題。

我們以下面這一題為例，重溫那些大家忘了差不多的審題技巧。

例：1.根據(jù)給定資料1，對(duì)調(diào)研組的調(diào)研材料，從成績(jī)、問(wèn)題和建議三方面進(jìn)行概述。(15分)

要求：(1)準(zhǔn)確、全面;

(2)恰當(dāng)提煉，條理清晰;

(3)不超過(guò)350字。

審題的第一個(gè)要素：作答范圍。題干中“根據(jù)給定資料1”便是作答范圍。明確了哪些材料與本題有關(guān)。

審題的第二個(gè)要素：確定題型。題干中“概述”兩個(gè)字，明確提示了此題為歸納概括題。確定題型的目的是為了確定解題思路及答案書寫形式。

審題的第三個(gè)要素：作答對(duì)象。題干中“成績(jī)、問(wèn)題和建議”既為作答對(duì)象。此要素幫助我們確定到材料中找什么樣的信息。這些題習(xí)慣在題干部分進(jìn)行較多的限定，對(duì)于我們梳理什么樣的要點(diǎn)起著決定性的作用。

如M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示?”注意題干中“M農(nóng)場(chǎng)”及“新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)”，“創(chuàng)業(yè)”比“農(nóng)場(chǎng)”的范圍更廣，需要我們根據(jù)農(nóng)場(chǎng)的一些做法，總結(jié)出具有普適性的經(jīng)驗(yàn)，遷移應(yīng)用于青年創(chuàng)業(yè)中。如果將材料中農(nóng)場(chǎng)的做法直接作為答案，則與題干要求不符。

另如：“根據(jù)給定的材料，概括北京市近年來(lái)在基層社會(huì)治理方面的主要做法。(20分)”，此題需要注意題干中“北京”、“基層”、“社會(huì)治理”等限定詞，有些材料與北京無(wú)關(guān)，如材料10;有些材料內(nèi)容不屬于基層，如材料1和2;有些材料雖然是基層，但是不屬于社會(huì)治理，如材料4。一旦審題不清，所找要點(diǎn)將會(huì)差之千里。

明確作答對(duì)象并配合作答原則“問(wèn)什么答什么”，可以讓我們?cè)匍喿x材料中的時(shí)候快速的篩選要點(diǎn)，并且能夠讓我們的答案更加精煉準(zhǔn)確。

審題的第四個(gè)要素：確定問(wèn)數(shù)。例題中“成績(jī)、問(wèn)題和建議三方面”就意味著這道題“一題三問(wèn)”。通常并列詞“并”、“及”和代表并列關(guān)系的“、”，意味一題多問(wèn)。

審題的第五個(gè)要素：作答要求。本題中“準(zhǔn)確、全面”指的是答案要與原文意思一致，要點(diǎn)齊全;“恰當(dāng)提煉，條理清晰”指的是語(yǔ)言要盡可能的簡(jiǎn)練符合原文的含義，并且要分條列點(diǎn)書寫;“不超過(guò)350字”是字?jǐn)?shù)要求。本題為歸納概括的常規(guī)要求，但有的題可能會(huì)在要求中對(duì)答案的形式、每條要點(diǎn)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行特別具體的限制。做題時(shí)一定要養(yǎng)成看“要求”的習(xí)慣。

審題的第六個(gè)要素：明確字?jǐn)?shù)。關(guān)于字?jǐn)?shù)方面，常見的有以下幾種：1.不超過(guò)××字/××字以內(nèi);2.不低于××字;3.××—××字;4.××字左右。需要我們?cè)谧鞔饡r(shí)，注意滿足字?jǐn)?shù)要求，避免格子不夠用，或者字?jǐn)?shù)過(guò)少。

以上就是審題的六要素。很多小伙伴平時(shí)練題注意力都集中在材料上，題干作為閱讀材料的起點(diǎn)，大家也要重視起來(lái)哦，做到雨露均沾。這樣才能在有限的時(shí)間里，快速高效的從材料中梳理要點(diǎn)，很多時(shí)候小伙伴們找不到要點(diǎn)，不是材料沒(méi)讀懂，而是對(duì)于題干的要求不是很明了。

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