隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏越來(lái)越快：溝通追求“快”交流，交通追求“快”通行，生活追求“快”節(jié)奏，工作追求“快”推進(jìn)。但享受著“快”帶來(lái)的便利的同時(shí)，我們也遭受著隨之而來(lái)的焦慮和疲憊。其實(shí)，生活并非只有一種選擇，不是非此即彼，非快即慢，我們要把握快慢之間的平衡點(diǎn)。

放慢工作的腳步可以協(xié)調(diào)生活。2006年，國(guó)內(nèi)某知名手機(jī)企業(yè)25歲的員工胡某在連續(xù)加班兩周后“過(guò)勞死”，該事件引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。究其原因，除了企業(yè)用工制度外，還有個(gè)人追求經(jīng)濟(jì)利益的因素作祟。誠(chéng)然，工作發(fā)展可以讓生活更幸福，但是當(dāng)工作完全占據(jù)上風(fēng)之時(shí)，二者之間的平衡就必然被打破，最終會(huì)令你身心俱疲，甚至導(dǎo)致“過(guò)勞死”。鑒于此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢工作腳步，完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)劑、豐富生活，盡力保持工作和生活之間的平衡。如此一來(lái)，既能保證個(gè)人的健康體魄，又能勞逸結(jié)合更好地工作。

放慢擴(kuò)張的腳步可以走得更遠(yuǎn)。當(dāng)前，很多企業(yè)在初具規(guī)模后便開(kāi)始快速擴(kuò)張，他們希望擴(kuò)大規(guī)模占領(lǐng)更多市場(chǎng)，為企業(yè)帶來(lái)更大的利潤(rùn)。可事與愿違的是，很多企業(yè)重視擴(kuò)張速度卻忽視發(fā)展質(zhì)量，貪大求全的思想透支了他們的能力，企業(yè)發(fā)展最終曇花一現(xiàn)。而成熟的決策者往往會(huì)審視市場(chǎng)和自身實(shí)力來(lái)決定擴(kuò)張的時(shí)機(jī)，國(guó)際餐飲巨頭肯德基就是一個(gè)這樣的典型事例。該企業(yè)進(jìn)入中國(guó)后，并沒(méi)有急于擴(kuò)張市場(chǎng)，五年間僅僅開(kāi)設(shè)了十家分店，可他們并沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，而是摸索市場(chǎng)規(guī)律，調(diào)研國(guó)人口味。直到做好充分準(zhǔn)備后，肯德基突然發(fā)力，迅速搶占中國(guó)快餐市場(chǎng)。由此可見(jiàn)，“慢”智慧被肯德基充分發(fā)揮，暫時(shí)放慢腳步，卻能走得更遠(yuǎn)。

放慢學(xué)習(xí)的腳步可以收獲成長(zhǎng)。近年來(lái)，學(xué)生越來(lái)越重的書(shū)包、越來(lái)越多的作業(yè)一直是社會(huì)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。而我們一邊呼吁素質(zhì)教育，一邊卻又給孩子增加負(fù)擔(dān)。這一矛盾現(xiàn)象出現(xiàn)的根源便在于急功近利的思想。為了讓孩子取得好成績(jī)、考上好學(xué)校，家長(zhǎng)為孩子報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，增加才藝課，將孩子徹底推進(jìn)了瘋狂學(xué)習(xí)的漩渦。不可否認(rèn)，這種模式培養(yǎng)了孩子良好的應(yīng)試能力，但個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)提升卻無(wú)從談起。當(dāng)下我國(guó)部分學(xué)生或成長(zhǎng)為毫無(wú)自理能力的“兩腳書(shū)櫥”，或因道德教育缺位走上違法犯罪之路，其原因便在于當(dāng)前教育對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)缺位。因此，我們應(yīng)該放慢腳步，給孩子多點(diǎn)自由成長(zhǎng)的空間，讓他們感知世界，慢慢長(zhǎng)大，獲得健康的心靈與全面的成長(zhǎng)。

古人崇尚中庸之道，不偏不倚，無(wú)過(guò)無(wú)不及。這一思想傳承千年來(lái)一直被國(guó)人推崇，身處“快”環(huán)境中，我們需要學(xué)習(xí)古人的生活智慧，放慢腳步，找到快慢之間的平衡點(diǎn)，從“快”中求慢，調(diào)節(jié)生活和工作節(jié)奏，感悟平衡即幸福之道，品味中庸即和諧之美。

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