一、【背景材料】

較低的門檻，較低的成本，更直接的就業(yè)渠道，不僅點亮了貧困家庭孩子們的生活夢想，還阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運。

面對未來，我們應(yīng)進一步彌補職業(yè)教育資源的不足，突破職業(yè)教育上升的“天花板”，不斷創(chuàng)新各類不同層次的職業(yè)教育模式，不斷提高職業(yè)教育的吸引力。

「從來沒有想過有朝一日能定居成都，成為醫(yī)院的正式員工�！顾拇�涼山彝族自治州姑娘由于家庭出身貧寒，初中畢業(yè)后一度面臨輟學(xué)，四川實施的9+3免費教育計劃，使她有機會接受3年免費中等職業(yè)教育，從而改變了她的人生軌跡。據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，超過8萬個民族地區(qū)的家庭已經(jīng)從這種免費職業(yè)教育中受益。

職業(yè)教育一人，就業(yè)一人，脫貧致富。我國的職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃取得了豐碩的成果，其中最突出的成就之一就是服務(wù)于脫貧攻堅。較低的門檻，較低的成本，更直接的就業(yè)渠道，不僅點亮了貧困家庭孩子們的生活夢想，還阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運。近幾年來，職業(yè)教育不斷向貧困學(xué)生敞開大門，讓一批又一批學(xué)生“進得去，上得起，學(xué)得好，走得遠”，幫助他們戰(zhàn)勝貧困。

給別人魚不如給別人魚好。調(diào)查結(jié)果顯示，部分貧困家庭的發(fā)展動力不足，職業(yè)技能的缺乏是重要原因。通過職業(yè)教育使貧困人口掌握一技之長，具備安身立命的“造血式”扶貧技能，更有利于幫助貧困人口穩(wěn)定脫貧，從根本上拔除“窮根”。職業(yè)教育扶貧已成為我國扶貧工作的實踐證明，作為教育扶貧的“領(lǐng)頭羊”，職業(yè)教育扶貧是一種行之有效的扶貧方式。例如甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣，當(dāng)?shù)卮罅﹂_展了蘭州拉面培訓(xùn)，三個月的培訓(xùn)使學(xué)員的收入明顯提高，而且就業(yè)有了保障。馬進龍，以前在牛肉面店打工，一個月能賺2000多元，經(jīng)過拉面技術(shù)培訓(xùn)后，他在北京做拉面師傅，每月底薪6000多元，去年還被聘為職業(yè)面點師。在今天的東鄉(xiāng)，技能扶貧讓更多的人有了就業(yè)機會，有了創(chuàng)業(yè)條件。

在海南，許多貧困家庭都追上了一個電視節(jié)目——“海南脫貧電視夜校”。為什么總是在追趕?不少人這樣說：“志向與信心!”穩(wěn)定下來的技能，就是脫貧的底氣，致富的信心。近幾年，困難家庭學(xué)生從獎學(xué)金、助學(xué)金、免費教育覆蓋面的擴大，到對貧困地區(qū)的高職擴招，從加強職業(yè)教育東西合作，到靈活采用多種方式送教下鄉(xiāng)、送教到戶，越來越多的困難家庭學(xué)生獲得了低成本的教育機會，職業(yè)技能培訓(xùn)形式多樣化，"吃得起技術(shù)飯"已成為現(xiàn)實，許多貧困家庭實現(xiàn)了他們擁有一代大學(xué)生的夢想。原為「低保戶」，如今卻成了「打工仔」，現(xiàn)在成了「訓(xùn)練員」，職業(yè)教育在扶貧工作中的實際成效，激勵了貧困群眾的精氣神，更激發(fā)了他們用知識技能創(chuàng)造美好生活的信心。

專業(yè)教育是廣大青年打開成功之門的重要途徑，對農(nóng)村、民族和貧困地區(qū)，尤其是對培養(yǎng)各類人才，傳承技術(shù)技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，都有重要作用。要使職業(yè)教育更好地發(fā)揮“扶技、扶智、扶志”的作用，為阻斷貧困代際傳遞做出更大的貢獻，還需要加強素質(zhì)、能力建設(shè)。面對未來，要進一步彌補職業(yè)教育資源的不足，突破職業(yè)教育上升的“天花板”，不斷創(chuàng)新各類職業(yè)教育模式，不斷增強職業(yè)教育的吸引力，就一定能為勞動者成長成才創(chuàng)造更好的條件，提供更多的機會，為鞏固脫貧攻堅成果，促進農(nóng)村振興注入更持久的動力。

每一秒之間，技藝展露，毫厘之間，精益求精。瓦片鋪地，機器人調(diào)試，珠寶加工，烹調(diào)，茶藝……不久前舉行的第一屆全國職業(yè)技能大賽，2500多名來自各行各業(yè)的高手相互切磋，展示了高超的技能，傳遞著用技能改變?nèi)松�，成就夢想的動人力量。促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)千百萬具有技能的勞動者，我們將見證更多人生蛻變的精彩故事，書寫更多經(jīng)濟社會發(fā)展的新篇章。

二、【模擬試題】

我國的職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃取得了豐碩的成果，其中最突出的成就之一就是服務(wù)于脫貧攻堅。較低的門檻，較低的成本，更直接的就業(yè)渠道，不僅點亮了貧困家庭孩子們的生活夢想，還阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運。你覺得這怎么樣?

三、【答案解析】

第一，概括主題，表明態(tài)度。大力發(fā)展職業(yè)教育，確實對脫貧攻堅起到了很大的作用，五批脫貧攻堅中，我們也提出了要發(fā)展教育脫貧，國家一批扶貧先扶智，對貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育給予傾斜，有句話說得好，授人以魚不如授人以漁。職教的門檻較低，成本較低，就業(yè)渠道更直接，不僅點亮了貧困家庭子女的人生夢想，還阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運。

第二，結(jié)合實際，分析其積極意義。職業(yè)教育扶貧已在我國脫貧攻堅實踐中充分證明，作為教育扶貧的領(lǐng)頭羊，是一種見效快、效果明顯的扶貧方式。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，一方面有利于鞏固我國脫貧攻堅的成果，使貧困人口通過職業(yè)教育掌握一技之長，掌握安身立命的技能，更有利于幫助貧困人口穩(wěn)定脫貧，阻斷貧困代際傳遞，從根本上消除貧困根源;另一方面，許多貧困家庭通過職業(yè)教育實現(xiàn)了他們擁有一代大學(xué)生的夢想�！冈瓉硎堑捅�戶，現(xiàn)在是大廚」，「原來是打工仔，現(xiàn)在是訓(xùn)練員」，職教扶貧的實際成效，鼓舞了貧困群眾的精氣神，更激發(fā)了他們用知識技能創(chuàng)造美好生活的信心;當(dāng)然，這也在一定程度上緩解了市場上專業(yè)勞動力短缺的問題，為我國經(jīng)濟的發(fā)展作出了貢獻。

第三，結(jié)合實際分析可能出現(xiàn)的問題。一是社會認同。社會上很多企業(yè)都存在著對職業(yè)教育的歧視，不認可職業(yè)教育，導(dǎo)致很多人在畢業(yè)后就不能真正的走上工作崗位;二是與市場對接。職教培訓(xùn)工作還可能存在與市場對接不到位、不能準(zhǔn)確把握市場需求、人才無人使用或場地不足等問題;三是群眾參與積極性不高。由于職業(yè)教育的投入周期可能比較長，農(nóng)民可能覺得沒有物質(zhì)幫助來得實在，所以參與的積極性比較低。

第四，從實際出發(fā)探討對策。發(fā)展職業(yè)教育需要多方合作。對教育經(jīng)費，可采取增加獎學(xué)金、助學(xué)金、免費教育等辦法;可以在推廣上采取以下措施：一是擴大高職院校面向貧困地區(qū)的招生規(guī)模;二是加強高職教育的東西合作;三是靈活運用多種方式，送教下鄉(xiāng)，送教到戶，讓越來越多的困難家庭學(xué)生接受低成本的教育機會和多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，真正實現(xiàn)“以技能促發(fā)展”。二是職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上，應(yīng)以多樣化人才為基礎(chǔ)，以繼承技術(shù)技能為手段，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要進一步彌補職業(yè)教育資源的不足，突破職業(yè)教育上升的“天花板”，創(chuàng)新各層次、各類型職業(yè)教育模式，不斷增強職業(yè)教育的吸引力，就一定能為勞動者的成長創(chuàng)造更好的條件，提供更多的機會，為鞏固脫貧攻堅成果，促進農(nóng)村振興注入更持久的動力。三是充分與市場對接。在開展農(nóng)民職業(yè)教育前，要做好充分的調(diào)查研究工作，一方面要了解農(nóng)民自身的興趣，找出農(nóng)民的興趣點和知識層次;另一方面要了解市場對人才的需求，做到精準(zhǔn)培養(yǎng)，真正提高農(nóng)民的就業(yè)率。

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