一、華圖遴選背景材料

教育部前期召開新聞發(fā)布會。首次推出490門“國家精品在線開放課程”。其中包括468門本科教育課程和22門�？聘叩嚷殬I(yè)教育課程。在線開放課程又稱“慕課”。作為一種與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，它打破了教育的時空界限，推倒了學(xué)校的“圍墻”，顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式。“只要你想學(xué)，慕課讓你隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人。”

二、華圖遴選考題

當(dāng)下，中國的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有關(guān)高校和機構(gòu)自主建成10余個國內(nèi)慕課平臺。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者選學(xué)。在這種背景下，教育部近日召開新聞發(fā)布會，推出490門“國家精品在線開放課程”，對此你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

此項舉措大大推動了教育的跨越式發(fā)展，值得肯定。

首先，該舉措有助于打破高校圍墻，打破教育資源壁壘。普通大學(xué)生很難有機會到一流大學(xué)進(jìn)行近距離的學(xué)習(xí)和接觸，優(yōu)質(zhì)資源不能被大家學(xué)習(xí)吸收，是一種優(yōu)質(zhì)資源的浪費。并且目前開設(shè)的慕課課程也是優(yōu)質(zhì)資源共享的號召與實踐，對于促進(jìn)教育公平具有重要意義。

其次，網(wǎng)絡(luò)平臺有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流氣氛的形成。在此平臺上，學(xué)生可觀看課程錄像帶，與同學(xué)進(jìn)行技術(shù)、理論等方面的交流。要么給自己充電，要么結(jié)交一群志同道合的同學(xué)朋友，也能促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。

再次，慕課不僅使更多的學(xué)生受益，也給教師帶來全新的體驗。網(wǎng)絡(luò)上感人肺腑地表達(dá)著學(xué)好課后的感受，這是教師做慕課的最大動力。

的確，我們看到了當(dāng)下的慕課的巨大價值和意義，也有責(zé)任和義務(wù)去做好自己的事情，實現(xiàn)自己的價值，為學(xué)生和教師服務(wù)，為整個教育事業(yè)服務(wù)。一是要滿足更多人的需求，特別是課程建設(shè)要與市場接軌，課程設(shè)置要多樣化。第二，通過一步強化網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的社會認(rèn)同度，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最終社會意義，同時也進(jìn)一步激發(fā)了全民學(xué)習(xí)的積極性。只要我們努力建設(shè)自己的教育平臺，我們的教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展。

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