習近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化、耳濡目染，有利于夯實傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。為青少年打好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎，就要抓住課堂，形成課堂教學與實踐活動相輔相成、協(xié)同共進的局面。

一方面，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各學段課堂教學。結合不同年齡、不同學段青少年的身心特點與認知規(guī)律，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分層分類融入德育課程。將知識學習、情感體驗與價值引導融為一體，形成相互銜接、螺旋上升的一體化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，引導青少年正確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，涵養(yǎng)品德行為、提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)認知與情感認同。同時，將課程思政有機融入各類課程教學，挖掘語文、數(shù)學、歷史、地理、音樂、體育、美術等學科的文化育人元素，結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育深入實施跨學科綜合育人。借助傳統(tǒng)文化中的人物、風俗、故事等，使青少年在學習學科知識的同時了解我國的文學、繪畫、建筑等蘊含的價值理念，實現(xiàn)多學科育人價值的聯(lián)動統(tǒng)合，形成協(xié)同育人效應。

另一方面，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大中小學實踐活動。結合青少年的成長發(fā)展特點，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入第二課堂素質(zhì)教育全程，推進社會資源開放共享，開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的多維實踐活動。借助春節(jié)元宵、端午清明、國家公祭日等傳統(tǒng)節(jié)慶及重大紀念日講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在主題實踐教育活動中融通教與育，使青少年在親身參與、情境體驗中了解傳統(tǒng)文化、理解中國文化，培養(yǎng)和激發(fā)青少年的民族自信心與文化自豪感。借助主題班會、團隊活動等教育平臺，舉行經(jīng)典誦讀、知識競賽、演講比賽等賽事活動，鼓勵學生自主研發(fā)、自主講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微課程，吸引青少年主動參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

此外，要加強校內(nèi)思政課教師、專業(yè)課教師與思政工作者等育人隊伍的協(xié)同發(fā)展。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為抓手，通過集體備課、宣傳教育、文化研學等途徑，將知識傳授與價值引領有機結合，借助思政課教師培訓計劃、教學骨干能力提升計劃、思政工作者專項培養(yǎng)計劃等培養(yǎng)培訓體系，增強思政課教師、專業(yè)課教師與思政工作者之間的互動交流，切實提升思政課教師的育德能力、專業(yè)課教師的育德意識、思政工作者的育德水平，建設一支素質(zhì)高、能力強、專業(yè)精的校內(nèi)協(xié)同育人團隊，引領中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育高質(zhì)量發(fā)展。

融合課內(nèi)外育人資源，提升傳統(tǒng)文化教育的系統(tǒng)性

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