一、華圖遴選背景材料

教育部前期召開新聞發(fā)布會(huì)。首次推出490門“國(guó)家精品在線開放課程”。其中包括468門本科教育課程和22門�？聘叩嚷殬I(yè)教育課程。在線開放課程又稱“慕課”。作為一種與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，它打破了教育的時(shí)空界限，推倒了學(xué)校的“圍墻”，顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式。“只要你想學(xué)，慕課讓你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人。”

二、華圖遴選考題

當(dāng)下，中國(guó)的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬(wàn)人次高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)。在這種背景下，教育部近日召開新聞發(fā)布會(huì)，推出490門“國(guó)家精品在線開放課程”，對(duì)此你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

教育部此舉，極大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，值得肯定。

首先，此舉有助于推倒高校“圍墻”，打破教育資源壁壘。普通學(xué)生很難有機(jī)會(huì)1去一流大學(xué)進(jìn)行近距離的學(xué)習(xí)和接觸，優(yōu)質(zhì)資源不能夠被大家學(xué)習(xí)吸收，是一種優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)。而當(dāng)前慕課上開設(shè)的課程是一種優(yōu)質(zhì)資源共享的號(hào)召和實(shí)舉，對(duì)于教育公平的促進(jìn)功不可沒。

其次，在線平臺(tái)有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流氛圍的興起。在慕課平臺(tái)，學(xué)生們每次看完課程視頻之后可以在討論區(qū)與同學(xué)們交流技術(shù)和理論問題。在給自己充電的同時(shí)，也能結(jié)交一批志同道合的同學(xué)朋友，也能促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。

再次，慕課不僅讓更多的學(xué)生獲益，也讓老師們獲得全新體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生的感慨表達(dá)了學(xué)習(xí)慕課后的感受，這是教師做慕課的最大動(dòng)力。

當(dāng)然，我們看到了慕課當(dāng)下的巨大價(jià)值和意義，也就更加有責(zé)任和義務(wù)將她做得更好，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，服務(wù)于學(xué)生及老師，服務(wù)于我們國(guó)家的整個(gè)教育事業(yè)。其一，課程種類應(yīng)該更多更全，以滿足更多人的需求，尤其是與市場(chǎng)相接軌的課程的建設(shè)。其二，經(jīng)一步加強(qiáng)線上課程學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)可度，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最終社會(huì)意義，同時(shí)也能進(jìn)一步促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的積極性。相信只要我們努力去打造我們自己的教育平臺(tái)，我們的教育事業(yè)一定會(huì)繁榮昌盛。

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