一篇出彩的遴選文章寫作，是需要綜合評價的，其涉及文章的“立意”是否深刻與準(zhǔn)確也涉及文章的用詞與寫作手法，以及文章的是否具有深刻的思考價值。所以，寫作者應(yīng)從多角度提升文章的寫作能力。本篇主要從文章寫作中“擇詞”“用句”角度展開，讓文章更具“官樣性”，提升作文寫作的魅力。

一、巧用“金詞”

文章寫作時，應(yīng)當(dāng)注重對文章用詞的考究，盡量去做到優(yōu)化，讓文章用詞更彰顯自身素養(yǎng)，體現(xiàn)寫作文筆。同時在選詞用詞時，所選詞匯更有力量、更加簡潔。例如，在文章寫作時需要進(jìn)行舉例論證。列舉古代學(xué)者時可將“古人”換成“先賢哲人”“有識之士”等詞匯;同樣在表述“好、有深刻意義時”可將其用“對……有極大的觸動”。或者在描述“歷史、傳統(tǒng)文化、時間流逝”等詞匯時，可以用“泱泱華夏，上下五千年”“歷史發(fā)其源，文化鑄其魂”“站在歷史的坐標(biāo)上，回頭看......向前望......”。也可以適當(dāng)利用文言文的簡化詞匯，來提升文章用詞的精練度。例如可將“的”替換成“之”;“人”替換成“者、士”等詞匯。文章呈現(xiàn)即可為：原句表達(dá)“在社會中會發(fā)現(xiàn)有些不熱心的人”，優(yōu)化后可寫成“在紛繁復(fù)雜的‘大染缸’中，不乏有些冷漠之士”……

通過樹立用詞優(yōu)化意識，可以讓自己在寫文章時主動調(diào)動詞匯，擇優(yōu)選擇，從而主動提升文章寫作能力。亦可讓閱卷老師在閱讀文章時，感受到文章呈現(xiàn)的“書卷氣”。

二、巧用“典句”

文章寫作時，文體大多為議論文，勢必離不開文章的論證。而文章論證的有力與否，取決于所選用的例子與論證道理的表述是否是有理有據(jù)、豐富、充實、有效。因此，在論證時更要注重采用一些“經(jīng)典典故”“名人詩句”，進(jìn)行論證。

同樣，在論證時也應(yīng)琢磨、考究句子的表達(dá)。例如表達(dá)“昂首闊步，不畏艱難”可替換成“凱歌而行，不以山海為遠(yuǎn);乘勢而上，不以日月為限”;想表達(dá)“信念堅定”可替換成“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山巨海，不能限也”;想表達(dá)“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盤活資源”可替換成“筑路架橋，周行八法”;想表達(dá)“借助古人的經(jīng)驗與智慧”可換成“凝萬古之志、匯千載之思”......

文章的出彩是綜合評定的，體現(xiàn)著寫作者的思維、積累、見識、文筆等等的綜合要素，同時還需要一定的寫作靈感。但書讀多了，才能博古通今，寫得多了，才能胸有成竹。文章寫作定要多讀、多看、多練、多積累素材，學(xué)以致用。

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